Первое - я нигде не сказала, что они ненормальные. Я сказала, что мне непонятно, в чем причина, а причин может быть сотня.
Второе - мне не нужны советы, я перебираю возможные варианты и действую в рамках каждой конкретной ситуации индивидуально, на разных детях работают разные приемы.
Третье - мое видение ситуации не претендует на истину. Каждый в описанном видит свое, но детей этот каждый не видит и не учит, так что это все гадание на кофейной гуще.
Мы обычно сидим три препода, которые учат одну студентку, и обсуждаем возможные варианты решения вопроса.
Смотрим на body language, eye contact, enthusiasm и прочие параметры: кто-то видел, что она ожила, когда говорила с другой девочкой, кто-то видел, что ей понравилось писать в книге, у кого-то на уроке она вдруг стала говорить целыми предложениями. Так, в ходе практических наблюдений, и находится то, что может ей помочь.
А "вам надо спросить, вам надо посадить и поговорить, вам надо понять" - это всего лишь теория. Которая, конечно, хорошо, но по сути бесполезно. Мне нравится to personalize.
no subject
Второе - мне не нужны советы, я перебираю возможные варианты и действую в рамках каждой конкретной ситуации индивидуально, на разных детях работают разные приемы.
Третье - мое видение ситуации не претендует на истину. Каждый в описанном видит свое, но детей этот каждый не видит и не учит, так что это все гадание на кофейной гуще.
Мы обычно сидим три препода, которые учат одну студентку, и обсуждаем возможные варианты решения вопроса.
Смотрим на body language, eye contact, enthusiasm и прочие параметры: кто-то видел, что она ожила, когда говорила с другой девочкой, кто-то видел, что ей понравилось писать в книге, у кого-то на уроке она вдруг стала говорить целыми предложениями. Так, в ходе практических наблюдений, и находится то, что может ей помочь.
А "вам надо спросить, вам надо посадить и поговорить, вам надо понять" - это всего лишь теория. Которая, конечно, хорошо, но по сути бесполезно. Мне нравится to personalize.