![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Домашка
В универе у меня полный завал.
Если б не было опыта, знания материалов, что откуда взять, что как задать, какими методами пользоваться на уроках для дачи и повторения вокабуляра-грамматики и прочего, как адаптировать задания под мои совсем низкие уровни, пропала бы.
Перед началом учебного года долго спорили с теми преподами, кто работал в прошлом году, они говорили, что домашку делать наши студенты не будут никогда.
Это правда - мои очень удивлялись, что я им что-то задавала, потом удивлялись, что это АЖ ЦЕЛАЯ страница (все нормальные люди в универах получают 3-5 и больше, плюс читают гору книг), а потом удивлялись, что я им выставляла "просрочил домашку, минус 5 баллов, на экзамене моём будете иметь трудности".
Домашки я все пишу сама. Пишу 2 страницы на каждый урок, то есть, каждый день 2-4 штуки.
Один review делаем на уроке 10 минут, и у меня получается 20-30 работ на проверку только с одной группы, соответственно, 40-60 каждый день.
Второй задаю домой, и когда они его приносят, получается еще +40...
НИКТО меня не обязывал это делать, контроль универа отсутствует, я могу в принципе пользовать одной нашей ужасной книжкой и забить.
Но при их нынешнем уровне получится, что они вообще не сдвинутся с места, а я хочу их поднять хотя бы на четверть уровня хотя бы по вокабуляру.
Конечно, приносили сначала не все.
На это я ругалась, отчитывала, читала лекции, угрожала расправой, потом пожимала плечами и писала на доске "такой-то, такой-то, такая-то, сегодня жду вас в English Office с домашкой в 3 часа. Домашку мне на стол. Сегодня последний срок".
Они пищат про то, что у них работа, на что я использую метод кнута и пряника, говорю то "Sorry, but I don't care", то начинаю плакать и говорить, что я на эту домашку потратила 3 часа, прошу-умоляю потратить всего 15 минут, чтоб мне было не так обидно.
Принесли, никуда не делись!
Даже самых отъявленных заманила в офис!
Я их прикармливаю в буквальном смысле слова - они заходят, я им сразу даю печеньку, виноградинку, апельсинку, фотки на компе показываю, спрашиваю, были ли они в Тоттори, видели ли они мою собачку, а потом нежно сажаю за стол и помогаю им делать домашку.
И печеньки, печеньки, печеньки. Прям гули-гули-гули получается :)
Приманиваю остальных студентов, кого-то похвалю, кого-то попрошу помочь младшим, кого-то в пример поставлю, и вручаю им домашку со словами "it's fun!"
Сегодня даже самые прогульщики пришли в офис и взяли домашку. А еще пришли девочки и прямо умоляли дать домашку. А одна девочка просила сделать домашку посложнее.
Злостные рецидивисты и прогульщики, получая домашку, рыдали и умоляли меня почти на коленях.
Один даже вызвался бросить курить. Второй стонал и канючил "I am very sad, Katorin!!!"
Еще один попросил кого-то, за него все без ощибок написали.
Я знаю, что писал не он, но все баллы зачла и приписала смайлик "а кто тебе помогал делать домашку, передай ему спасибо!", пусть ему будет стыдно :)
В общем, я ввела хитрую систему, что перед экзаменом они мне будут должны показать папку со всеми сделанными домашками.
И говорю, что без сделанных домашек экзамен будет сдать сложно.
Технически я так сделать не имею права (они не получают допуск к экзаменам только если прогуливают больше 4 раз), но я об этом умалчиваю и говорю, что "если сделаете все домашки, экзамен для вас будет очень простым".
Теперь они-то, небось, думают, что я им автоматом как-нибудь зачту, или что напишу для них упрощенную версию теста...
А я имею в виду, что если они будут работать над домашкой, больше станут понимать, разовьют вокабуляр и всякие другие навыки и тогда сдавать экзамен будет легче :)
Пусть будет маленький misunderstanding тут, им на пользу :)
PS. Проверять по 40 работ каждый день - это даааа...
Но у меня почти со всеми студентами офигенная наладилась связь. Всё-таки любовь и кнут творят чудеса :)
Если б не было опыта, знания материалов, что откуда взять, что как задать, какими методами пользоваться на уроках для дачи и повторения вокабуляра-грамматики и прочего, как адаптировать задания под мои совсем низкие уровни, пропала бы.
Перед началом учебного года долго спорили с теми преподами, кто работал в прошлом году, они говорили, что домашку делать наши студенты не будут никогда.
Это правда - мои очень удивлялись, что я им что-то задавала, потом удивлялись, что это АЖ ЦЕЛАЯ страница (все нормальные люди в универах получают 3-5 и больше, плюс читают гору книг), а потом удивлялись, что я им выставляла "просрочил домашку, минус 5 баллов, на экзамене моём будете иметь трудности".
Домашки я все пишу сама. Пишу 2 страницы на каждый урок, то есть, каждый день 2-4 штуки.
Один review делаем на уроке 10 минут, и у меня получается 20-30 работ на проверку только с одной группы, соответственно, 40-60 каждый день.
Второй задаю домой, и когда они его приносят, получается еще +40...
НИКТО меня не обязывал это делать, контроль универа отсутствует, я могу в принципе пользовать одной нашей ужасной книжкой и забить.
Но при их нынешнем уровне получится, что они вообще не сдвинутся с места, а я хочу их поднять хотя бы на четверть уровня хотя бы по вокабуляру.
Конечно, приносили сначала не все.
На это я ругалась, отчитывала, читала лекции, угрожала расправой, потом пожимала плечами и писала на доске "такой-то, такой-то, такая-то, сегодня жду вас в English Office с домашкой в 3 часа. Домашку мне на стол. Сегодня последний срок".
Они пищат про то, что у них работа, на что я использую метод кнута и пряника, говорю то "Sorry, but I don't care", то начинаю плакать и говорить, что я на эту домашку потратила 3 часа, прошу-умоляю потратить всего 15 минут, чтоб мне было не так обидно.
Принесли, никуда не делись!
Даже самых отъявленных заманила в офис!
Я их прикармливаю в буквальном смысле слова - они заходят, я им сразу даю печеньку, виноградинку, апельсинку, фотки на компе показываю, спрашиваю, были ли они в Тоттори, видели ли они мою собачку, а потом нежно сажаю за стол и помогаю им делать домашку.
И печеньки, печеньки, печеньки. Прям гули-гули-гули получается :)
Приманиваю остальных студентов, кого-то похвалю, кого-то попрошу помочь младшим, кого-то в пример поставлю, и вручаю им домашку со словами "it's fun!"
Сегодня даже самые прогульщики пришли в офис и взяли домашку. А еще пришли девочки и прямо умоляли дать домашку. А одна девочка просила сделать домашку посложнее.
Злостные рецидивисты и прогульщики, получая домашку, рыдали и умоляли меня почти на коленях.
Один даже вызвался бросить курить. Второй стонал и канючил "I am very sad, Katorin!!!"
Еще один попросил кого-то, за него все без ощибок написали.
Я знаю, что писал не он, но все баллы зачла и приписала смайлик "а кто тебе помогал делать домашку, передай ему спасибо!", пусть ему будет стыдно :)
В общем, я ввела хитрую систему, что перед экзаменом они мне будут должны показать папку со всеми сделанными домашками.
И говорю, что без сделанных домашек экзамен будет сдать сложно.
Технически я так сделать не имею права (они не получают допуск к экзаменам только если прогуливают больше 4 раз), но я об этом умалчиваю и говорю, что "если сделаете все домашки, экзамен для вас будет очень простым".
Теперь они-то, небось, думают, что я им автоматом как-нибудь зачту, или что напишу для них упрощенную версию теста...
А я имею в виду, что если они будут работать над домашкой, больше станут понимать, разовьют вокабуляр и всякие другие навыки и тогда сдавать экзамен будет легче :)
Пусть будет маленький misunderstanding тут, им на пользу :)
PS. Проверять по 40 работ каждый день - это даааа...
Но у меня почти со всеми студентами офигенная наладилась связь. Всё-таки любовь и кнут творят чудеса :)
no subject
в принципе, у меня тоже были неплохие, но таких увлеченных, увы, я не встречала, по-моему.
no subject
Я стараюсь.
У меня в подкорке сидят все те плохие преподы, которые меня учили, и все те гении, которые меня учили.
Вот исходя из этих двух полярных опытов я и строю свои уроки.
no subject
Я ничего не знаю о наличии личной жизни. Главное, чтобы она тоже не страдала. И если быланс найден, то это же гармония ) А гармония это очень по-японски )
no subject
no subject
У меня вопрос. Наши местные студенты объяснили мне, что они вообще не сдают экзаменов. Причем, и преподаватели подтвердили. Я была очень удивлена. Какое же обучение без экзаменов? И профессор мне объяснил, что все студенты с разным уровнем подготовки и кому-то очень трудно будет их сдать.
А Вы пишете про экзамены. Это только в Вашем институте, не знаете? Или, может, только для бакалавров (или как они тут называются). У нас одни мастерс-стюдентс тут.
no subject
У нас экзамены они сдают, думаю, зависит от универа.
Но вообще ходят слухи, что попасть в вуз сложно, а учиться там халява.
Обучение все по старинным методикам, преподы часто читают из книжки, очень мало интерактива, в основном лекционка.
Но это опять же зависит от вуза, многие, конечно, вкалывают, чтобы чего-то добиться в жизни.
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
А они хоть тестовые? Проверить можно относительно механически? Ты гигант. Себя пожалей хоть чуточку :)
Я то же самое со своими раздолбаями делаю - не покажете все проверенные работы в конце семестра, к зачету не допущу. Теперь осталось донести до них, что сдавать мне все эти работы за день до нет смысла: я все равно проверить не успею...
А больше 4-х прогулов - это офигенно. У нас 50% надо забить, чтоб официально начались проблемы.
no subject
Потому что я ж их сама пишу каждый день.
Одно меня утешает, что в будущем я смогу использовать их опять.
Да, мне кажется, правильная идея с допусками, и да, за день сдавать обойдутся.
Больше 4 да, хорошо, потому что у них всего 15 уроков, что ли. Даже жирно им 4 раза прогуливать. Потому что это аж 6 часов, а за 6 часов я делаю очень много всего.
У меня щас 5 дней каникул, за которые мне надо все допроверить, написать новое и со следующего месяца уже хочу начать писать mid terms, потому что пока же ничего нету...
Конца и края нету... :)
no subject
Знаешь, иногда мне кажется, что главная проблема наших учреждений (я имею в виду причины прогулов) в том, что студент не чувствует, что он что-то потеряет, если не придет. Вернее, в том, что при этом в 90% случаях он прав.
no subject
Почитать из книжки студенты могут и сами, а сидеть слушать нудятину и еще всякие поучения, а часто и нравоучения вперемешку с подколками в адрес тупости студентов никому неохота.
Плюс многие работают. Причем у меня в группах работают part-time все, при этом почему-то они работают по 8-9 часов, а не по 3-4, что вообще-то не называется part-time и вообще-то вряд ли легально.
Но одни студенты делают домашку и на уроке активно участвуют во всем, что я им готовлю, а другие спят на ходу, мне приходится их будить и угрожать, что щас поставлю себе галочку absent - это правило завели старые преподы, а новые его поддержали.
Причем я думаю, что они очень четко просекают, у кого уроки интересные, а у кого бесполезные и скучные. Но при этом делают вид, что они устали, ноют, что английский сложный и жалуются на домашку.
Думаю, что даже самые страшные бездельники в душе меня любят :)
А когда пойдут работать в офис или за стойку отеля, чтобы заработать на будущее своей семьи, чтобы платить кредит 35 лет, и будут впахивать там от зари до зари и первые 5 лет их никто за нормальных людей считать не будет, а будут только драть как сидоровых коз и давать перекладывать бумажки...
Вот тогда они вспомнят мои уроки и всё поймут :)
no subject
no subject
Надо или лучше или хотя бы на уровне. А то если занижать требования, то и развития никакого не будет.
no subject
no subject
Нужно начинать вести конспект teaching tips from Katorin :)
no subject
С прикормом я еще в Москве начала. У меня студенты дома занимались, я постоянно ездила в моллы и закупалась там чаем, баранками, печеньями, жевательными мишками и прочим таким.
На каждый урок у нас был чай и сладости или фрукты.
Потому что я считаю, что это помогает отвлечься и перестать бояться.
Например, когда у людей истерика, дают пить воду, чтоб успокоились. Что-то такое есть успокаивающее и comforting в этом.
Люди увереннее себя чувствуют, когда у них есть бутылка воды или чая, а уж печенька многим вообще поднимает настроение.
Так вот и живем :)
no subject
no subject
no subject
no subject
Ну отношение к учебе там у людей разное.
Есть очень и очень увлеченные дети, много таких, кто делает домашку на совесть, и всегда очень радостно на уроках занимаются.
Есть ленивые или просто усталые от работы, всякое есть.
Но зато ленивые, забитые, трудные подростки после учебы по Study abroad просто преображаются!
no subject
вообщем не мне их судить, здорово, что есть такие преподы как вы (ты? :)). когда весело и с любовью к своим ученикам, клево!
no subject
Мололец! Такого не было даже в профильных ВУЗах, у меня в инязе точно не было. У всей гуппы было ОДНО на всех задание. И сейчас в моей работе (в Риме) я даю тоже практически одинаковые задания, мне кажется, они не списывают, потому что не очень-то общаются между собой.
no subject
Один review на группу.
А групп у меня 6, встречаемся 2 раза в неделю с каждой.
В группе 20-30 человек, поэтому так много получается.
Спишут - ну если спишут правильно, то хоть какая-то польза.
Все равно проконтролировать, спишут они или нет, нельзя.
Зато можно легко вычислить, кто у кого списал, потому что возможности своих студентов я знаю.
А спишут неправильно - баллы снизят всем, в следующий раз подумают.
no subject
Языковые группы должны быть по 8-10-15 человек. 20-30 - это уже какая-то ерунда, потому что преподаватель физически не может мониторить всех.
Я всегда делю на пары и мини-группы (3-5 человек). Даю задания такие, чтобы они болтали друг с другом, отрабатывая какие-то модели, и быстро передвигаюсь от пары к паре, поправляю, направляю, подбадриваю.
Где успеваю, записываю ошибки, потом выношу анонимно на доску, вместе поправляем.
Пары и группы постоянно меняю, чтобы был интерес. Часто поднимаю их и даю задания типа move around the classroom, talk with 5 other students.
Потому что хорошо для динамики и для drilling, задавать одни и те же вопросы и слышать примерно одинаковые ответы.
Парты где-то не переставляются, тогда работаем с соседом слева-справа или спереди-сзади (пошлятина какая-то получилась, но я в хорошем смысле!).
А где могу, делаем circle или несколько парт вместе, чтоб была группа.
Кроме того, что они сбиваются на японский, это еще и страшный шум, одновременно говорящие 30 человек.
Так что я понимаю, что они быстро устают, все-таки это напряжение, и мозговое, и физические (у меня вообще голос садится только от того, что я их слушаю).
В общем, дурацкая это затея, учить язык в таких группах, но куда деваться.
Утешает опыт моей тьюторши-англичанки, она в Китае группу из 100 человек учила...