Entry tags:
Action Picture game - RU and ENG
Всем спасибо, кто посмотрел мое видео про эту игру, а теперь они обе, на русском и английском, лежат тут:
Action Picture game - RU and ENG
Action Picture game - RU and ENG
Entry tags:
Teacher Training: игра Action Pic
Мы все используем картинки для наших уроков.
Сегодня я покажу один из вариантов использования картинок из журналов для игры Action Picture.
Мы посмотрим примеры хороших и не очень хороших картинок для этой игры и разберем план действий.
Уверена, вам и вашим студентам понравится!
Сегодня я покажу один из вариантов использования картинок из журналов для игры Action Picture.
Мы посмотрим примеры хороших и не очень хороших картинок для этой игры и разберем план действий.
Уверена, вам и вашим студентам понравится!
Entry tags:
Job interview
С этой студенткой мы уже встречались в прошлом году на несколько уроков по подготовке к job interview.
Она устроилась, а сейчас снова проходит интервью и решила подготовиться. Смешно, написала мне на имейл, типа "не знаю, помните ли вы меня...", а я помню даже те выражения, которые мы тренировали тогда и над чем работали :)
Сегодня, кстати, человек встал на урок в 5 утра!
Про один из моих методов подготовки небольшая статья у меня на сайте здесь
Покажу work in progress.
У меня есть доска А3.
В правой части перед началом урока я написала те вопросы, которые мы будем отрабатывать. Левая часть пока пустая.
Шаг 1. Студентка не знает о том, какие вопросы я задам, это имитирует реальное интервью. Я задаю вопросы, она отвечает.
В левой части доски я молниеносно записываю то, что она говорит (глаза при этом у меня в камеру, я киваю, угукаю и прочее, потому что имитирует живого интервьюера).
Пишу я очень быстро, но на самом деле меня потом спасает моя аудио-память, потому что часто написанного может не хватать, но мне повезло, я помню, что и как было сказано.
Заметки эти для меня, и теперь
Шаг 2. Мы выдыхаем и теперь уже идет по всем пунктам, и я даю детальный фидбек по каждому параграфу. Тут корректирует и предложения, и вокабуляр, и скорость, и контакт глазами, и паузы. Студентка всё записывает себе.
Я обычно даю какие-то более натурально звучащие грамматические паттерны и более сложный вокабуляр, также убираем негативные или недостаточно уверенные предложения, я задаю уточняющие вопросы, чтобы ответ получился более полным и понятным (это с каждым студентом по-разному, в зависимости от компании и опыта).
Например, в пункте 3 было грустное "Oh", когда на самом деле разговор шел о коммуникации, о том, как надо настраиваться на людей и работать позитивно.
В пункте 4 я заметила, что хотя человек говорил "I can cope with that", глаза пошли вниз и была пауза.
Шаг 3. Я стираю всё с доски (предварительно сделав себе фотку, чтобы было с чем сравнить), и мы делаем всё то же самое еще раз - только теперь уже задача использовать всё, над чем мы работали.
Когда закончили, снова смотрим на мои записи. Когда закончили, красными галочками я отметила те выражения, которые мы решили использовать в прошлый раз - чтобы было видно, получилось ли улучшить.
На втором прогоне речь существенно улучшилась!
Синим - произношение. Студентка говорит по-немецки, поэтому проскальзывало альзо, а звук "V" традиционно периодически западает у русскоговорящих.
Это всё очень быстро, насыщенно, ярко, как для студента (говорить без подготовки, потом говорить с подготовкой, улучшая), так и для меня (слушать, запоминать и писать в таком темпе).
Отличный был урок!
Она устроилась, а сейчас снова проходит интервью и решила подготовиться. Смешно, написала мне на имейл, типа "не знаю, помните ли вы меня...", а я помню даже те выражения, которые мы тренировали тогда и над чем работали :)
Сегодня, кстати, человек встал на урок в 5 утра!
Про один из моих методов подготовки небольшая статья у меня на сайте здесь
Покажу work in progress.
У меня есть доска А3.
В правой части перед началом урока я написала те вопросы, которые мы будем отрабатывать. Левая часть пока пустая.
Шаг 1. Студентка не знает о том, какие вопросы я задам, это имитирует реальное интервью. Я задаю вопросы, она отвечает.
В левой части доски я молниеносно записываю то, что она говорит (глаза при этом у меня в камеру, я киваю, угукаю и прочее, потому что имитирует живого интервьюера).
Пишу я очень быстро, но на самом деле меня потом спасает моя аудио-память, потому что часто написанного может не хватать, но мне повезло, я помню, что и как было сказано.
Заметки эти для меня, и теперь
Шаг 2. Мы выдыхаем и теперь уже идет по всем пунктам, и я даю детальный фидбек по каждому параграфу. Тут корректирует и предложения, и вокабуляр, и скорость, и контакт глазами, и паузы. Студентка всё записывает себе.
Я обычно даю какие-то более натурально звучащие грамматические паттерны и более сложный вокабуляр, также убираем негативные или недостаточно уверенные предложения, я задаю уточняющие вопросы, чтобы ответ получился более полным и понятным (это с каждым студентом по-разному, в зависимости от компании и опыта).
Например, в пункте 3 было грустное "Oh", когда на самом деле разговор шел о коммуникации, о том, как надо настраиваться на людей и работать позитивно.
В пункте 4 я заметила, что хотя человек говорил "I can cope with that", глаза пошли вниз и была пауза.
Шаг 3. Я стираю всё с доски (предварительно сделав себе фотку, чтобы было с чем сравнить), и мы делаем всё то же самое еще раз - только теперь уже задача использовать всё, над чем мы работали.
Когда закончили, снова смотрим на мои записи. Когда закончили, красными галочками я отметила те выражения, которые мы решили использовать в прошлый раз - чтобы было видно, получилось ли улучшить.
На втором прогоне речь существенно улучшилась!
Синим - произношение. Студентка говорит по-немецки, поэтому проскальзывало альзо, а звук "V" традиционно периодически западает у русскоговорящих.
Это всё очень быстро, насыщенно, ярко, как для студента (говорить без подготовки, потом говорить с подготовкой, улучшая), так и для меня (слушать, запоминать и писать в таком темпе).
Отличный был урок!
Entry tags:
Нам пишут
Отзыв студентки на этот урок про I'd rather (я еще про него говорила в одном из своих последних видео):
На прошлой неделе у меня был урок английского языка.Хочу поделиться своими впечатлениями,т.к. была в полном восторге! Урок прошел в очень дружеской атмосфере,что позволило расслабиться и не бояться ошибиться.При все при этом русский язык не использовался абсолютно.Мы прошли грамматику с которой я до этого не была знакома.И когда я начала искать перевод(что бы быстрее понять о чем идет речь),Кэтрин(так зовут преподавателя)настоятельно попросила убрать все переводчикиНо в итоге мне удалось понять все на интуитивном уровне!!!И чем больше было практики,тем четче я понимала.Уверена,что пройденный материал не забудется!!!. Кэтрин очень Вам благодарна!!!
На прошлой неделе у меня был урок английского языка.Хочу поделиться своими впечатлениями,т.к. была в полном восторге! Урок прошел в очень дружеской атмосфере,что позволило расслабиться и не бояться ошибиться.При все при этом русский язык не использовался абсолютно.Мы прошли грамматику с которой я до этого не была знакома.И когда я начала искать перевод(что бы быстрее понять о чем идет речь),Кэтрин(так зовут преподавателя)настоятельно попросила убрать все переводчикиНо в итоге мне удалось понять все на интуитивном уровне!!!И чем больше было практики,тем четче я понимала.Уверена,что пройденный материал не забудется!!!. Кэтрин очень Вам благодарна!!!
Entry tags:
Teacher Training: Open Lesson
Одна из моих любимых тем - открытые уроки.
Есть много даже очень уверенных в себе преподов, которые открытые уроки либо тихо не любят, либо активно не любят.
Есть преподы, которые сами по себе пофигисты, поэтому им все равно.
И есть несколько преподов, которые открытые уроки любят и занимаются ими периодически.
Угадаете, в какой группе я?
Почему я вас спрашивала про ваш опыт с открытыми уроками - важно не только то, что делают на таких уроках преподы, важно и то, чтобы это не было стрессом или показухой для студентов, потому что приоритет всё-таки у них, урок должен получиться хорошим для них в любом случае.
Смотрите мой нано-урок на эту тему!
Teacher Training - Open Lesson
И пишите, что вы думаете об этом - здесь или Facebook: Teacher Training
Есть много даже очень уверенных в себе преподов, которые открытые уроки либо тихо не любят, либо активно не любят.
Есть преподы, которые сами по себе пофигисты, поэтому им все равно.
И есть несколько преподов, которые открытые уроки любят и занимаются ими периодически.
Угадаете, в какой группе я?
Почему я вас спрашивала про ваш опыт с открытыми уроками - важно не только то, что делают на таких уроках преподы, важно и то, чтобы это не было стрессом или показухой для студентов, потому что приоритет всё-таки у них, урок должен получиться хорошим для них в любом случае.
Смотрите мой нано-урок на эту тему!
Teacher Training - Open Lesson
И пишите, что вы думаете об этом - здесь или Facebook: Teacher Training
Entry tags:
Teacher Training: нано планирование
Ура, записала новую видюшку с заданием для вас!
Teacher Training: нано планирование
Teacher Training: нано планирование
Преподы, напишите свои идеи по этому поводу, лучшую идею выберем и опубликуем и сделаем по ней урок.
А если вы не препод, пишите всё равно - ваши идеи это однозначно полезно и интересно!
На ФБ уже отличную идею подали, я в восторге!
Facebook: Teacher Training
Teacher Training: нано планирование
Teacher Training: нано планирование
Преподы, напишите свои идеи по этому поводу, лучшую идею выберем и опубликуем и сделаем по ней урок.
А если вы не препод, пишите всё равно - ваши идеи это однозначно полезно и интересно!
На ФБ уже отличную идею подали, я в восторге!
Facebook: Teacher Training
Entry tags:
Про котов
К вопросу о том, что когда мы учим язык, мы пробуем его на все лады, как дети :)
Студентка рассказывает про своего кота.
Я: He's cute! Did you buy him in Japan?
Студентка: No, my friend has a cat and this cat... this cat... had children!
Я: Cat children, yeah :) We call them kittens :)
Студентка рассказывает про своего кота.
Я: He's cute! Did you buy him in Japan?
Студентка: No, my friend has a cat and this cat... this cat... had children!
Я: Cat children, yeah :) We call them kittens :)
Entry tags:
Teacher Training: дневник преподавателя
Новое видео для преподов, ру.
Как сделать мои уроки лучше? Как менять свои уроки так, чтобы они стали интереснее и полезнее для моих студентов?
На моем нано-уроке для преподавателей сегодня посмотрим, как сделать "дневник преподавателя", который обязательно поможет вам делать ваши уроки эффективнее.
Пишите в комментариях ваши мысли, а также присоединяйтесь к дискуссии с другими преподавателяи на фейсбуке: группa Teacher Training.
Спасибо!
Teacher Training: дневник преподавателя
Как сделать мои уроки лучше? Как менять свои уроки так, чтобы они стали интереснее и полезнее для моих студентов?
На моем нано-уроке для преподавателей сегодня посмотрим, как сделать "дневник преподавателя", который обязательно поможет вам делать ваши уроки эффективнее.
Пишите в комментариях ваши мысли, а также присоединяйтесь к дискуссии с другими преподавателяи на фейсбуке: группa Teacher Training.
Спасибо!
Teacher Training: дневник преподавателя
Entry tags:
Teacher Training: перевод на уроках
Мое новое нано-видео про перевод на уроках иностранного языка
Teacher Training: перевод на уроках
Тема огромная, в 6 минут уместила только самую верхушку айсберга, но мне интересно послушать и мнение моих студентов (которые никогда даже и не слышали мою речь по-русски), и мнение преподов.
Кому проще в ФБ - Facebook: Teacher Training
Teacher Training: перевод на уроках
Тема огромная, в 6 минут уместила только самую верхушку айсберга, но мне интересно послушать и мнение моих студентов (которые никогда даже и не слышали мою речь по-русски), и мнение преподов.
Кому проще в ФБ - Facebook: Teacher Training
Entry tags:
Пушистики
Привет, просто прикольный факт: у моих студентов у многих есть кошки, и эти кошки все время приходят на мои уроки! Как только мы включаем скайп и говорим привет, их пушистики запрыгивают на стол и начинают мурлыкать, мяукать, грызть что-нибудь.
Я ва мточно говорю, это не случайность, они реально приходят учить английский! Может, собираются найти работу в иностранной компании и получать зарплату, чтобы покупать какие-нибудь хрустяшки :)
В общем, я всегда приглашаю на урок питомцев своих студентов (даже геккончиков!) и у меня уже коллекция прикольных имен: Барсик, Вася, Изольда Степановна, Муха, Кот, Геша...
А сегодня у нас новый член клуба "английский - питомцам!" - Лунтик из Японии :)
Студенты и преподы, постите сюда фотки своих пушистых (или не очень) друзей и смотрите фотки в группе в ФБ
( This post in English )
Я ва мточно говорю, это не случайность, они реально приходят учить английский! Может, собираются найти работу в иностранной компании и получать зарплату, чтобы покупать какие-нибудь хрустяшки :)
В общем, я всегда приглашаю на урок питомцев своих студентов (даже геккончиков!) и у меня уже коллекция прикольных имен: Барсик, Вася, Изольда Степановна, Муха, Кот, Геша...
А сегодня у нас новый член клуба "английский - питомцам!" - Лунтик из Японии :)
Студенты и преподы, постите сюда фотки своих пушистых (или не очень) друзей и смотрите фотки в группе в ФБ
( This post in English )
Entry tags:
I'd rather - урок one-timer
Новая студентка хотела интересный разговорный урок. Мы никогда раньше не занимались, но я провела интервью и дала письменное задание, так что уровень узнала.
Я знала, что мой выбор для первого урока был довольно сложный, потому что студентка никогда не использовала в речи I'd rather и не очень знала, что это значит. Но я решила все-таки подтолкнуть ее, потому что была уверена, что она справится. Так и вышло!
Получился отличный урок: мы смотрели видео для вокабуляра, практиковали простые предложения с данным вокабуляром и грамматикой (по моей раздатке) и шаг за шагом пришли к использованию полных предложений уже с ее собственными идеями.
Урок мне понравился весь до каждой минуты! Вот запись нашего урока. Спасибо, Л!
Это для small talk начали с того, кто когда встает утром, а потом по ходу урока сами возникли еще темы.
( This post in English )
Я знала, что мой выбор для первого урока был довольно сложный, потому что студентка никогда не использовала в речи I'd rather и не очень знала, что это значит. Но я решила все-таки подтолкнуть ее, потому что была уверена, что она справится. Так и вышло!
Получился отличный урок: мы смотрели видео для вокабуляра, практиковали простые предложения с данным вокабуляром и грамматикой (по моей раздатке) и шаг за шагом пришли к использованию полных предложений уже с ее собственными идеями.
Урок мне понравился весь до каждой минуты! Вот запись нашего урока. Спасибо, Л!
Это для small talk начали с того, кто когда встает утром, а потом по ходу урока сами возникли еще темы.
( This post in English )
Entry tags:
Английский по скайпу, отзыв
Отзыв студентки ITu из США о наших уроках по скайпу:
Я долго и упорно искала способ выучить английский язык- ходила на всевозможные курсы, проходила интенсив с погружением, посещала ESL classes в колледже. Мне стало понятно, что нужен свой личный педагог/тютор ( я тушуюсь в группе и замолкаю, уступив место более бойкому).
Личного преподавателя я искала долго и по всему миру- брала много пробных уроков вживую и по скайпу. ХОтелось найти человека, имеющего свою четкую последовательную методику (мне важно понимать, ЧТО мы делаем и Зачем. И Какой будет результат на выходе). Также мне важно совпадать с учителем по духу и темпу. Ну и конечно, вставая на трудный путь освоения языка, мне необходима уверенность и вера в меня.
Перебрав около 15 вариантов и потратив целенаправленно на это год. Я нашла идеального для себя преподавателя. Katrin Vysokova.
1.Мы занимаемся 1 ли 2 раза в неделю по скайпу. (Между Калифорнией, где я живу , и Токио 16 часов разницы и трудно порой найти общее удобное время.)
2. Мы говорим только по-английски. Мои ошибки записываются на доске и зрительно я вижу правильный вариант.
3. Обычно урок посвящен грамматической конструкции- живой и широко употребляемой в речи. Я получаю материал с грамматикой и примерами. Мы тренируем сначала вдвоем, потом я даю свои живые примеры ( это очень здорово- применять только что выученное к Своей жизни, а не к абстрактному Мистеру Смиту!), потом я получаю письменное задание- написать Много предложений и послать преподавателю. Писать рукой очень помогает для запоминания- написав 15-20 конструкций, понимаешь, что запомнил и делаешь автоматически.
4. На уроке мы смотрим видео материалы-современные и интересные, слушаем аудио- и стараемся понять и об'яснить, что услышали.
5. урок проходит живо и с юмором. Все время чувствуешь, что ты можешь и ты- молодец. После занятий у меня всегда хорошее настроение и хочется "свернуть горы"!
Прошло 8 уроков.
Эффект:
Я приехала в Лондон, ге бывала
много раз. И впервые, чувствую себя свободнее. Мне не трудно перекинуться фразами с продавцами в магазине, спросить у прохожего дорогу, заказать кофе в кафе и разговориться с соседом по столику.
В этот раз я везде, во всех музеях, дворцах и галлереях беру аудиогиды. И понимаю на слух гораздо лучше!
Я была в театре на известной английской пьесе - и понимала на слух около 80%.
Главное, я верю в себя. Верю, что прикладывая усилия, я постепенно достигну результата - заговорю по-английски хорошо!
Эту уверенность вселил в меня мой преподаватель и я жду с нетерпением новых совместных уроков. Спасибо!
PS. И еще для меня очень важно, что я чувствую огромный потенциал моего учителя. Катрин интересна жизнь во всех ее проявлениях и интересно стать "Самым Лучшим Учителем на Планете". И это качество меня очень привлекает."
Это женщина-огонь, я вам скажу. Жжот напалмом просто :) Большое вам спасибо!!!
Я долго и упорно искала способ выучить английский язык- ходила на всевозможные курсы, проходила интенсив с погружением, посещала ESL classes в колледже. Мне стало понятно, что нужен свой личный педагог/тютор ( я тушуюсь в группе и замолкаю, уступив место более бойкому).
Личного преподавателя я искала долго и по всему миру- брала много пробных уроков вживую и по скайпу. ХОтелось найти человека, имеющего свою четкую последовательную методику (мне важно понимать, ЧТО мы делаем и Зачем. И Какой будет результат на выходе). Также мне важно совпадать с учителем по духу и темпу. Ну и конечно, вставая на трудный путь освоения языка, мне необходима уверенность и вера в меня.
Перебрав около 15 вариантов и потратив целенаправленно на это год. Я нашла идеального для себя преподавателя. Katrin Vysokova.
1.Мы занимаемся 1 ли 2 раза в неделю по скайпу. (Между Калифорнией, где я живу , и Токио 16 часов разницы и трудно порой найти общее удобное время.)
2. Мы говорим только по-английски. Мои ошибки записываются на доске и зрительно я вижу правильный вариант.
3. Обычно урок посвящен грамматической конструкции- живой и широко употребляемой в речи. Я получаю материал с грамматикой и примерами. Мы тренируем сначала вдвоем, потом я даю свои живые примеры ( это очень здорово- применять только что выученное к Своей жизни, а не к абстрактному Мистеру Смиту!), потом я получаю письменное задание- написать Много предложений и послать преподавателю. Писать рукой очень помогает для запоминания- написав 15-20 конструкций, понимаешь, что запомнил и делаешь автоматически.
4. На уроке мы смотрим видео материалы-современные и интересные, слушаем аудио- и стараемся понять и об'яснить, что услышали.
5. урок проходит живо и с юмором. Все время чувствуешь, что ты можешь и ты- молодец. После занятий у меня всегда хорошее настроение и хочется "свернуть горы"!
Прошло 8 уроков.
Эффект:
Я приехала в Лондон, ге бывала
много раз. И впервые, чувствую себя свободнее. Мне не трудно перекинуться фразами с продавцами в магазине, спросить у прохожего дорогу, заказать кофе в кафе и разговориться с соседом по столику.
В этот раз я везде, во всех музеях, дворцах и галлереях беру аудиогиды. И понимаю на слух гораздо лучше!
Я была в театре на известной английской пьесе - и понимала на слух около 80%.
Главное, я верю в себя. Верю, что прикладывая усилия, я постепенно достигну результата - заговорю по-английски хорошо!
Эту уверенность вселил в меня мой преподаватель и я жду с нетерпением новых совместных уроков. Спасибо!
PS. И еще для меня очень важно, что я чувствую огромный потенциал моего учителя. Катрин интересна жизнь во всех ее проявлениях и интересно стать "Самым Лучшим Учителем на Планете". И это качество меня очень привлекает."
Это женщина-огонь, я вам скажу. Жжот напалмом просто :) Большое вам спасибо!!!
Entry tags:
Отзыв преподавателя о моем Teacher Training
Преподаватель AS, CELTA trainee - очень структурированно думает и здорово дает инструкции студентам, знает много интересных сайтов (которые я не знала), интересно работает с онлайн флэшкарточками.
Вот ее отзыв про мой курс.
Cтруктура курса Teacher Training в целом похожа на структуру CELTA - внимание уделяется максимально эффективной работе с доской, исправлению ошибок, общим принципам планирования уроков и т.д. Каждое занятие - разбор одного урока, построенного вокруг одного видеоролика, Катя показывает свои материалы и спрашивает, что можно изменить (критиковать других легко и приятно!), мы вместе думаем, чему можно научить студентов "по мотивам" этого видео (уже сложнее), и главное - как сделать это задание значимым для них, чтобы лексика-грамматика стала второстепенной (если проводить аналогию с уроками труда в школе, очень часто мы говорим студентам - сегодня мы будем резать кубиками, хотя надо бы учить их готовить салат, а уж в процессе они научатся и кубиками, и ломтиками, и использовать Present Continuous). После двух занятий с Катей я сделала раздаточные материалы, по которым провела восемь индивидуальных занятий (итогом стали две презентации моих студентов) и продолжаю их использовать.
Принципиальное отличие - Катя работает и учит работать с аутентичными материалами. Их использование требует от преподавателя больше работы по подготовке, но и дает гораздо больше свободы - и конечно, "настоящие" видео гораздо интереснее студентам всех уровней. В результате такого подхода преподаватель не страдает от проблемы "непонятно, как давать эту тему", а студенты не выясняют с ужасом, что реальные люди говорят совсем не так, как актеры в учебных видеозаписях.
- я использовала аутентичные материалы достаточно часто, но за основу курса брала (и до сих пор беру) один основной учебник и несколько вспомогательных. Настоящим eye-opener для меня стало то, что "самодельные" раздаточные материалы преподавателя могут и должны выглядеть не хуже страниц из учебника: подписанные, с картинками и понятными инструкциями. Это очень простая вещь, которая тем не менее очень мне помогла в общей организации процесса и непосредственно преподавании.
Ищу еще преподавателей, которые хотят делать действительно классные уроки. Особенно жду тех, кто очень устал и даже немного отчаялся и преподавателей из школ и универов.
Перепост будет очень кстати. Спасибо всем!
Вот ее отзыв про мой курс.
Cтруктура курса Teacher Training в целом похожа на структуру CELTA - внимание уделяется максимально эффективной работе с доской, исправлению ошибок, общим принципам планирования уроков и т.д. Каждое занятие - разбор одного урока, построенного вокруг одного видеоролика, Катя показывает свои материалы и спрашивает, что можно изменить (критиковать других легко и приятно!), мы вместе думаем, чему можно научить студентов "по мотивам" этого видео (уже сложнее), и главное - как сделать это задание значимым для них, чтобы лексика-грамматика стала второстепенной (если проводить аналогию с уроками труда в школе, очень часто мы говорим студентам - сегодня мы будем резать кубиками, хотя надо бы учить их готовить салат, а уж в процессе они научатся и кубиками, и ломтиками, и использовать Present Continuous). После двух занятий с Катей я сделала раздаточные материалы, по которым провела восемь индивидуальных занятий (итогом стали две презентации моих студентов) и продолжаю их использовать.
Принципиальное отличие - Катя работает и учит работать с аутентичными материалами. Их использование требует от преподавателя больше работы по подготовке, но и дает гораздо больше свободы - и конечно, "настоящие" видео гораздо интереснее студентам всех уровней. В результате такого подхода преподаватель не страдает от проблемы "непонятно, как давать эту тему", а студенты не выясняют с ужасом, что реальные люди говорят совсем не так, как актеры в учебных видеозаписях.
- я использовала аутентичные материалы достаточно часто, но за основу курса брала (и до сих пор беру) один основной учебник и несколько вспомогательных. Настоящим eye-opener для меня стало то, что "самодельные" раздаточные материалы преподавателя могут и должны выглядеть не хуже страниц из учебника: подписанные, с картинками и понятными инструкциями. Это очень простая вещь, которая тем не менее очень мне помогла в общей организации процесса и непосредственно преподавании.
Ищу еще преподавателей, которые хотят делать действительно классные уроки. Особенно жду тех, кто очень устал и даже немного отчаялся и преподавателей из школ и универов.
Перепост будет очень кстати. Спасибо всем!
Entry tags:
Teacher Training - произношение и интонация
Мой видео нано-спич для преподов про произношение и интонацию.
Teacher Training - произношение и интонация, ру
Я хорошо знаю русские, японские, китайские и монгольские особенности :)
А вы что думаете? Кто преподает в других странах, какие особенности в произношении и интонации у ваших студентов?
Пишите в комментах здесь и приходите пообщаться в коммьюнити в ФБ: Teacher Training
Teacher Training - произношение и интонация, ру
Я хорошо знаю русские, японские, китайские и монгольские особенности :)
А вы что думаете? Кто преподает в других странах, какие особенности в произношении и интонации у ваших студентов?
Пишите в комментах здесь и приходите пообщаться в коммьюнити в ФБ: Teacher Training
Entry tags:
Мои видео
Self-intro, ENG
Teacher Training: для преподавателей, игра "табу", RU
Facebook: Teacher Training
Перепост в ЖЖ и расшаривание на ФБ приветствуются!
Всем спасибо!
Teacher Training: для преподавателей, игра "табу", RU
Facebook: Teacher Training
Перепост в ЖЖ и расшаривание на ФБ приветствуются!
Всем спасибо!
Entry tags:
Тeacher Training - видео нано-спичи
Кто меня хочет посмотреть, записала видео нано-спичи для преподов - 6 минут, быстро, по пунктам
Смотреть мои нано-спичи можно тут:
Facebook - Teacher Training group
Студенты,вам это смотреть нельзя! у вас уникальная возможность наконец-то услышать меня по-русски, вау! :)
На ютюб нормальное качество залить так пока и не вышло, так что пока только в ФБ.
ПС.
Моя мама: ну у них тут нано-магазин...
Я: чиво?.. (пояснения про нано)
Мама: а! а я думала, это значит "новый"!
Смотреть мои нано-спичи можно тут:
Facebook - Teacher Training group
Студенты,
На ютюб нормальное качество залить так пока и не вышло, так что пока только в ФБ.
ПС.
Моя мама: ну у них тут нано-магазин...
Я: чиво?.. (пояснения про нано)
Мама: а! а я думала, это значит "новый"!
Entry tags:
Видео со мной - мини уроки для преподавателей
Залила видео в инет:
- два коротеньких про себя, на русском и английском
- мини-урок для преподавателей: "больше "изучаемого языка на уроках - как?" - ру
- мини-урок для преподавателей: "игра ТАБУ" - ру
В фейсбуке они уже висят, прошу перепоста и лайков, особенно от тех, кто со мной работал или учился.
Teacher Training - Facebook group
Хочу повесить их и тут тоже, но почему-то на ютюбе видео выглядит так, как будто я его снимала на пароходе в сильный шторм! :)
- два коротеньких про себя, на русском и английском
- мини-урок для преподавателей: "больше "изучаемого языка на уроках - как?" - ру
- мини-урок для преподавателей: "игра ТАБУ" - ру
В фейсбуке они уже висят, прошу перепоста и лайков, особенно от тех, кто со мной работал или учился.
Teacher Training - Facebook group
Хочу повесить их и тут тоже, но почему-то на ютюбе видео выглядит так, как будто я его снимала на пароходе в сильный шторм! :)
Entry tags:
Healthy food
Преподаватели, рекомендую всем - купите себе штук 5 белых досок, разных размеров: А4, А3 (парочку), В5.
На онлайн и онсайт уроках пригождается и работает очень здорово. Обычно в классе есть доска, на ней тогда вся основная работа, но маленькие доски отлично помогают на всяких activities:
- пока студенты обсуждают что-то в парах или группах, я хожу слушаю и записываю всякое на маленькой доске (ошибки и правильные выражения, интересные мысли и т.д.), а потом какие-то вещи переношу на большую доску (у большой же не будешь стоять и бегать туда-сюда тоже)
- в дискуссиях, когда все заняты именно говорением, на маленькой доске могу быстренько что-то нарисовать или написать (например, студент запнулся, ошибся, на доске подсказка)
- произношение, ударения в предложениях и инотонация во всяких дискуссиях и дебатах - отдельная доска, туда записываю слова, потом их либо переношу на большую доску, либо с нее просто работаю
- на онлайн уроках незаменимая вещь, особенно у кого дома нет доски. Размеры прекрасны для того, чтобы работать в скайпе, и переключения между несколькими досками отлично работают
Доска по ходу урока про здоровую еду - это мы с преподами на Тeacher Training практикуемся потихоньку улучшать скиллы по писанине на доске.
На онлайн и онсайт уроках пригождается и работает очень здорово. Обычно в классе есть доска, на ней тогда вся основная работа, но маленькие доски отлично помогают на всяких activities:
- пока студенты обсуждают что-то в парах или группах, я хожу слушаю и записываю всякое на маленькой доске (ошибки и правильные выражения, интересные мысли и т.д.), а потом какие-то вещи переношу на большую доску (у большой же не будешь стоять и бегать туда-сюда тоже)
- в дискуссиях, когда все заняты именно говорением, на маленькой доске могу быстренько что-то нарисовать или написать (например, студент запнулся, ошибся, на доске подсказка)
- произношение, ударения в предложениях и инотонация во всяких дискуссиях и дебатах - отдельная доска, туда записываю слова, потом их либо переношу на большую доску, либо с нее просто работаю
- на онлайн уроках незаменимая вещь, особенно у кого дома нет доски. Размеры прекрасны для того, чтобы работать в скайпе, и переключения между несколькими досками отлично работают
Доска по ходу урока про здоровую еду - это мы с преподами на Тeacher Training практикуемся потихоньку улучшать скиллы по писанине на доске.
Entry tags:
Поломанный товар и комиксы
На моем вебинаре упомянула группу студентов-второгодников, вот решила рассказать чуть подробнее.
Обучение в универе 4 года, 2 из них идет английский. Все семестровые экзамены эти студенты завалили, и когда они были уже на 4 курсе, универ дает им возможность все-таки пройти курс еще раз и сдать, чтобы выпуститься как люди.
Таких групп у меня было много - все абсолютно безразличные к урокам, часто ненавидящие английский, не верящие преподу и с одним желанием поскорее свалить.
Тут было не до английского, сначала надо было вернуть хоть какое-то доверие преподу и хоть немножко пройти какую-то программу.
Я сама написала учебники для классов TOEIC, но проблема была в том, что эти студенты были такого нереально низкого уровня, что им не на что было класть этот TOEIC. Они не знают простейших предложений и вокабуляра, а тут я со своими could you please, refund, available, parcel...
Моя стратегия была такая:
- полная прозрачность моих планов (всегда объявлять о том, что будем делать ДО того, как делаем; никогда никаких сюрприз-тестов; всегда полная инфа о том, что будет на уроке или тесте)
- абсолютная одинаковость урок в плане схемы, создание рутины
- игнор несделанных домашек и работ - "сделаем сейчас"
- задания doable, ничего невыполнимого, но работа через использование языка
- ласковое отношение и персонализация (про себя, фотки, шутки)
Один из уроков: студенты проходили тему, как возвращать поломанный товар (долго и методично, с дриллами, картинками, практикой, тестами), разыгрывали диалоги и таким образом выучили таки вокабуляр и фразы.
Это для той группы был успех уровня "полететь на Луну", серьезно.
Задание для души: нарисовать комикс на доске.
Это моя доска ПЕРЕД тем, как они рисуют комикс. То есть, мы уже сделали маленький тест на вокабуляр, пописали предложения, порепетировали диалог много раз в разных парах.
На доске инфо, которую они доджны включить в комикс.
А дальше
( I'd like a refund - студенты рисуют комикс )
Очень люблю работать со сложным для студентов вокабуляром, потому что считаю, что даже низкие уровни можно научить довольно сложным практическим вещам.
Обучение в универе 4 года, 2 из них идет английский. Все семестровые экзамены эти студенты завалили, и когда они были уже на 4 курсе, универ дает им возможность все-таки пройти курс еще раз и сдать, чтобы выпуститься как люди.
Таких групп у меня было много - все абсолютно безразличные к урокам, часто ненавидящие английский, не верящие преподу и с одним желанием поскорее свалить.
Тут было не до английского, сначала надо было вернуть хоть какое-то доверие преподу и хоть немножко пройти какую-то программу.
Я сама написала учебники для классов TOEIC, но проблема была в том, что эти студенты были такого нереально низкого уровня, что им не на что было класть этот TOEIC. Они не знают простейших предложений и вокабуляра, а тут я со своими could you please, refund, available, parcel...
Моя стратегия была такая:
- полная прозрачность моих планов (всегда объявлять о том, что будем делать ДО того, как делаем; никогда никаких сюрприз-тестов; всегда полная инфа о том, что будет на уроке или тесте)
- абсолютная одинаковость урок в плане схемы, создание рутины
- игнор несделанных домашек и работ - "сделаем сейчас"
- задания doable, ничего невыполнимого, но работа через использование языка
- ласковое отношение и персонализация (про себя, фотки, шутки)
Один из уроков: студенты проходили тему, как возвращать поломанный товар (долго и методично, с дриллами, картинками, практикой, тестами), разыгрывали диалоги и таким образом выучили таки вокабуляр и фразы.
Это для той группы был успех уровня "полететь на Луну", серьезно.
Задание для души: нарисовать комикс на доске.
Это моя доска ПЕРЕД тем, как они рисуют комикс. То есть, мы уже сделали маленький тест на вокабуляр, пописали предложения, порепетировали диалог много раз в разных парах.
На доске инфо, которую они доджны включить в комикс.
А дальше
( I'd like a refund - студенты рисуют комикс )
Очень люблю работать со сложным для студентов вокабуляром, потому что считаю, что даже низкие уровни можно научить довольно сложным практическим вещам.
Entry tags:
(no subject)
Пожалуйста, перепостите это. Спасибо!
Ищу еще преподавателей на свой скайп-курс для преподавателей английского языка.
Обо мне: можно прочесть тут.
Кто: желающие стать сильными профессиональными преподавателями.
Что и зачем:
- научимся писать ёмкие красивые планы уроков и не сильно зависеть от учебников и начальства
- научимся работать с разными методами и приемчиками
- получим практические навыки в создании более глубоких проектов
- будем планировать отдельные уроки и курс уроков
- будем учиться экономить ваше преподавательское время и силы
Syllabus:
- как учить только на английском
- написание плана урока и преподавание урока в рамках какой-то методики
- как учить вокабуляр
- как учить грамматику
- как учить произношение
- корректирование ошибок
- teacher observation (будем смотреть и разбирать чужие уроки и учиться на их победах и ошибках)
- практические часы (будем преподавать реальные уроки)
- работа с доской
- создание своих материалов и курсов
- индивидуальное обучение и обучение в группах
- учебники - за и против
...и многое другое.
Мой курс поможет лучше понять структуру и требования иностранных преподавательских сертификатов и подготовиться к ним.
Уровень: преподаватели-новички и те, кто преподает давно.
К концу курса: у вас будет личное портфолио с уроками.
Вы напишете какое-то количество хороших сильных уроков и сможете делать свой мини-курс и продолжать совершенствоваться дальше на их основе.
( Подробности )
Ищу еще преподавателей на свой скайп-курс для преподавателей английского языка.
Обо мне: можно прочесть тут.
Кто: желающие стать сильными профессиональными преподавателями.
Что и зачем:
- научимся писать ёмкие красивые планы уроков и не сильно зависеть от учебников и начальства
- научимся работать с разными методами и приемчиками
- получим практические навыки в создании более глубоких проектов
- будем планировать отдельные уроки и курс уроков
- будем учиться экономить ваше преподавательское время и силы
Syllabus:
- как учить только на английском
- написание плана урока и преподавание урока в рамках какой-то методики
- как учить вокабуляр
- как учить грамматику
- как учить произношение
- корректирование ошибок
- teacher observation (будем смотреть и разбирать чужие уроки и учиться на их победах и ошибках)
- практические часы (будем преподавать реальные уроки)
- работа с доской
- создание своих материалов и курсов
- индивидуальное обучение и обучение в группах
- учебники - за и против
...и многое другое.
Мой курс поможет лучше понять структуру и требования иностранных преподавательских сертификатов и подготовиться к ним.
Уровень: преподаватели-новички и те, кто преподает давно.
К концу курса: у вас будет личное портфолио с уроками.
Вы напишете какое-то количество хороших сильных уроков и сможете делать свой мини-курс и продолжать совершенствоваться дальше на их основе.
( Подробности )