![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
kachoНа курсе подняли отличную тему организации опросников.
Я была очень рада, потому что считаю опросники одним из замечательных способов создавать проектную работу в классе и за его пределами.
Это всякие тесты и опросники с вариантами ответов - студенты могут сами выбирать тему, они сами пишут вопросы и варианты ответов, сами собирают ответы респондентов, а потом структурируют их, сравнивают и анализируют. Получается, что они очень сильно погружены в язык, и что они делают что-то из разряда аутентичного материала, но работают собственными мозгами.
У нас в универе моя коллега австралийка как-то раз написала раздатку с подобием опросника.
Мне понравилось, и мы с ней на одной волне работаем примерно, ее раздатку я переписала, добавив пару важных моментов.
Мы потом этот урок с опросником все учили и в качестве демо-уроков в универе и школах, и на просто своих уроках. И ни разу этот план нас не подвел - студенты всегда приносили прекрасные идеи и всегда были счастливы и горды собой.
И снова вести от той загадочной преподавательницы: зе мор зе поссибл!
Hello!
I don’t think that learners’ competency level prevent them from doing surveys, as the task can be adopted for any level.
I personally tried sleeping survey with elementary group – I took more preparation and very basic question/sentence forms… also they used L1 outside the class (I don't like it but still I know it) :). Also we did surveys with upper-inter and advanced – more complicated topics, questions, and need to use English the more the possible.
I feel questionnaires to be very useful and effective tasks, but definitely elaborated in accordance to the language level, age and interests of the group.
Я была очень рада, потому что считаю опросники одним из замечательных способов создавать проектную работу в классе и за его пределами.
Это всякие тесты и опросники с вариантами ответов - студенты могут сами выбирать тему, они сами пишут вопросы и варианты ответов, сами собирают ответы респондентов, а потом структурируют их, сравнивают и анализируют. Получается, что они очень сильно погружены в язык, и что они делают что-то из разряда аутентичного материала, но работают собственными мозгами.
У нас в универе моя коллега австралийка как-то раз написала раздатку с подобием опросника.
Мне понравилось, и мы с ней на одной волне работаем примерно, ее раздатку я переписала, добавив пару важных моментов.
Мы потом этот урок с опросником все учили и в качестве демо-уроков в универе и школах, и на просто своих уроках. И ни разу этот план нас не подвел - студенты всегда приносили прекрасные идеи и всегда были счастливы и горды собой.
И снова вести от той загадочной преподавательницы: зе мор зе поссибл!
Hello!
I don’t think that learners’ competency level prevent them from doing surveys, as the task can be adopted for any level.
I personally tried sleeping survey with elementary group – I took more preparation and very basic question/sentence forms… also they used L1 outside the class (I don't like it but still I know it) :). Also we did surveys with upper-inter and advanced – more complicated topics, questions, and need to use English the more the possible.
I feel questionnaires to be very useful and effective tasks, but definitely elaborated in accordance to the language level, age and interests of the group.
