Teacher Training: вопрос-провокация

[kacho]

Как "разогреть" студентов так, чтобы они потом работали весь урок?

Вместо того, чтобы быть "диктором" и вместо готовых ответов можно попробовать подход, который я называю "вопрос-провокация".

В моём 6-минутном видео примеры таких вопросов, но в этот раз не только на уроков английского, а на других предметах: математика, биология, химия, физика и география!

Пишите в комментариях, какие вопросы пробовали вы и как они сработали на ваших уроках.
Спасибо!

Teacher Training: вопрос-провокация

Comments

[snopova.livejournal.com]

В Sheltered English так делают - множество вопросов по теме, когда одно цепляется за другое. Я тоже так делаю, это очень хороший разогрев.

Я делаю ещё так: мы "играем" в игру в начале (я так и говорю - это игра 1 + 2). Правила очень просты: я говорю фразу, утверждение или вопрос, а студент должен ответить обязательно двумя фразами. Вот что угодно можно говорить, но 2 фразы обязательно.
А сами мои фразы и вопросы совершенно не по одной теме, а как бы вырваны из жизни. Например:
-Did you meet him yesterday?
(кто этот he - мы не оговариваем, какой-то абстрактный he)
Ответ Yes, I did одной фразой не считается. То есть должно быть ещё 2 фразы.
Или: Why did you come so late? Когда в вопросе есть какая-то провокация, это "задевает", и получается азартнее.

[kacho.livejournal.com]

Хорошее правило про плюс два!
А вопрос про опоздание мне сразу напомнил классику "вы уже перестали пить коньяк по утрам?" :)

[http://users.livejournal.com/_nette_nata_/]

напомнило Perr Instruction
http://www.hd-mint.de/lehrkonzepte/verstehen/peer-instruction/
(правда, тут на немецком).
Суть в том, что задаетсмя вопрос, на него предлагаются ответы. Студенты голосуют (специальтными приборчиками), потом им надо убедить соседа в своей точке зрения.
Потом голосуют еще раз. Препод дает правильный ответ и объясняет почему.