kacho | Фантазия

Entry tags:

Фантазия

На уроке ASL Дэнни дал нам задание. Преподы, берите на заметку, отличное activity для любой группы, можно делать как warm-up и можно адаптировать под свои цели.

В руках у препода воображаемый мячик. Он его "кидает" кому-то в группе, тот его "ловит".
А дальше надо сделать из мячика что-то другое, что угодно, но не мячик.
Фантазия никаким здравым смыслом не ограничивается, задание на "расшевеление мозга".
Все показывается жестами, лицом, телом. Показал - передаешь мячик другому.
Были варианты:
- кинул в небо, получилось солнце
- чуть расплющил, сделал сумку, повесил на плечо
- разрезал пополам, посадил туда зернышко, получился горшочек с цветком
Я проколола мячик, он стал плоским, я его растянула в жгут, сделала скакалку и прыгала на ней.

Второе задание - двумя руками показывается нечто вроде зонтика, палочка и сверху как бы купол.
Дэнни его перевел в другую плоскость, растопырил пальцы и получилась грабля.
Были варианты:
- ножки удлинились, получился паук с паутиной
- цветок, нюхать
- бабочка
Я изобразила гриб, растет из земли, я его срезала и пожарила на обед.
Народу было много, к концу круга фантазия начала иссякать.
Я предложила перевернуть исходную конструкцию вверх дном. Все стали думать и ничего не придумалось.
А я накрыла это второй крышкой, внутрь воображаемого "песка" насыпала и получились песочные часы, переворачивать их.

Меня на этом уроке очень хвалили за находчивость.
А на самом деле это все коллективная энергия, когда ты развиваешь идеи, как бы накапливая их от других и перерабатывая в меру своих способностей.
Однозначно пригодится для любых уроков - хоть английского, хоть фотографии, хоть кройки и шитья, ибо здорово настраивает на хороший лад.

Flat | Top-Level Comments Only

Такие развивающие игры не только на уроках могут понадобиться :) Я бы с друзьями попробовала поиграть :)

Ахаха классная идея! Тока я частенько замечаю, что у моих студентов проблемы с "показать", с детьми когда практикуем вопрос "Do you want ...?" часто играем в "покажи, что ты хочешь съесть", некоторые ужасно стесняются, и показывают как попало.

Мммм, возможно, это как раз от общей зажатости, стеснения тела, стеснение, что все будут смотреть.
Страх очень понятный, вот мне кажется, что такие игры надо проводить периодически, как раз для того, чтобы создать среду, когда вопрос "на меня же все смотрят!" не будет стоять так остро, и наоборот, появится "смотрят, значит, я звезда!"

И да, еще важно не уповать на одну игру, не ставить на нее планов, что вот, мы сейчас резко все станем более раскованными.
Я этим грешу периодически, потому что я сама очень отзывчивая ко всяким challenge, мне иногда кажется, что это же так легко.
А им нелегко. Поэтому я себе говорю не ставить целей раньше 5 урока. А после 5 обычно все настолько изменяется в ту сторону, в которую я хотела, что прям ах! :)

Пример: группа на TOEFL speaking, девочки в начале каждого урока морщатся от карточек, а я каждый урок гну свое и приношу карточки, хоть ты тресни :)
В итоге они морщатся, но дело идет уже очень быстро, они стали схватывать быстрее и на любое мое нестандартное задание реагируют живее, активнее и позитивнее.

Да, я все игры почти каждый урок провожу, правила те же, только меняю слова-карточки. Но народ скованный. На раскачку уходит 3-4 урока, как правило, потом привыкают. А вот с выбором движений пока туго-воображение чуток хромает. Хотя бывают просто короли "немого кино" :-) Со взрослыми пробовала, но не так часто, как с детьми на это решаюсь, народ из Кансая, как правило, рулит - не стесняются, руками машут и мимика у них богаче.

Wow.
А комментировать можно, или остальные должны отгадать? (понятно, что можно правила подгонять под каждую группу, но в оригинале как?)

Мы играли в такую "показательную игру": все выходят за дверь, остаются двое (первый, как правило, препод - он показывает первым). Препод разыгрывает перед студентом пантомиму: вот он встает утром, потягивается, одевается, идет доит корову... ну и так сколько хочешь, чтоб только скучно не стало.

Потом запускают третьего, и студент, посмотревший на препода, повторяет все перед этим самым третьим. Разумеется, получается а ля испорченный телефон. Телевизор :) И так по цепочке. Все наблюдающие умирают от хохота с каждой новой версией. Подсказывать и объяснять нельзя.

В общем, "утро на ферме" в исполнении последнего (седьмого, что ли) игрока, превратилось у нас в... сеанс массажа!!!

Для языка, может, и не особо полезно, но для групповой динамики - отлично.

Не, мы не отгадывали ничего, смысл был в том, чтобы просто размяться.

Понимаешь, это ж спец-группа, там глухие.
У них язык жестов родной, так что им сложно показать что-то НЕ языком жестов, так, чтобы кто-то НЕ угадал - поэтому угадайка не затевалась.

А ты видела мой отчет с Дня Детей?
Я там выложила другую игру, тоже про "показать". Вот там отгадывали.
Но там был смысл в сравнении американского, французского и японского языка жестов, а применительно к преподаванию, скажем, английского, можно было бы как раз угадайку сделать.
Картинки какие-нибудь по теме, посложнее (ну и можно прям по темам, например, еда, в отеле, шоппинг, машины), один смотрит и показывает, остальные гадают, потом слово дриллим.

А ваша игра да, классная!
Да, такие игры не столько в плане языка работают, сколько для настроя и смены деятельности.

Я пока подробно не читаю твои посты об ASL, потому что там а) много б) интересно, я хочу видео с твоим Дэнни нормально посмотреть и т.д. В выходные, может, наконец сяду и все вместе впитаю. И стащу все идеи :)

Одна из причин, почему я так точно фиксирую всё это, это то, что оно как будто висит в воздухе, но сам можешь никогда не додуматься.
Мне кажется, такие маленькие личные решения от какого-то препода make real difference.
Так что да, обычно много пишу... Я верю в то, что это где-то должно как-то оседать, так же, как когда-то осело на моих преподах и переработалось ими, и осело на мне, а теперь с этим работаю я.

Давай, тащи идеи, интересно, как получится! :)

здорово! а у вас классный юзерпик новый:)

ИМХО, такое только в младшей школе уместно.

Почему тогда в это играли люди гораздо старше 30 лет?

ну не знаю, может, склад мышления другой, всё-таки японцы..
Меня бы и в 18 не заставили такое делать.
Глупо выглядит.

При чем тут японцы, эти игры и в Америке играют, и в России, и в Испании.
Подобные игры часто играют на всяких тренингах, психологических и не связанных с психологией, играют практически во всех группах, где изучаются языки.
Потому что они для группы играют роль распределителя энергии и возможности брать друг от друга. Плюс переключение внимания, смена динамики и прочая прочая.

Не вижу в них ничего глупого и никогда у меня не возникало мысли, что "меня бы и в 18 не заставили", я вообще не вижу вопроса возраста.

Ну, всякое бывает, может, вы такой вот закрытый человек и вам такие игры не пойдут. Ну так никто ж не заставляет?

дело не только во мне. Дело в том, что наши люди вообще по природе более скованы.
Они зачастую стесняются даже правильно произносить иностранные слова, употреблять нужную интонацию..
Я тоже работала учителем английского на родине, опираюсь на свой опыт.

Разумеется, не только в вас. Бывают люди, которые считают такие занятия глупыми. Даже среди преподавателей таких видела. И что-то мне подсказывает, что у такого преподавателя я бы не стала учиться :)

Стесняются, ну так потому что никто никогда ни во что не играл, потому что все одна зубрежка и исправление каждого артикля. Вот и боятся.
А подобные игры для этого и придуманы, чтоб перестали бояться и стесняться, разве это не очевидно?

Ну в любом случае, тут речь идет о глухих, они говорят на языке жестов, для них и нас, говорящих, задание было мега-интересным.
Но я вообще такое люблю, так что приветствую.

Flat | Top-Level Comments Only

Фантазия

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

no subject

Аргументы?

Re: Аргументы?

Re: Аргументы?

Re: Аргументы?

Re: Аргументы?