Error correction

[kacho]

Способов исправления ошибок очень много. Один из них я называю give a hint, это когда преподаватель не исправляет предложение или слово полностью, а только дает подсказку, и студент исправляет себя сам.

Какие это могут быть подсказки?
Вербальные
1) Преподаватель говорит ключевое слово-подсказку. Например, студент говорит I go shopping yesterday, а преподаватель говорит "yesterday" или "past", и студент говорит I went shopping yesterday.
2) Преподаватель говорит только часть правильного варианта, а студент говорит правильный вариант полностью.
Например, студент говорит "I'm going upstair", преподаватель говорит "S", студент исправляется на I'm going upstairs.
Или студент говорит "He like reading", преподаватель говорит "he" (и многозначительно вращает глазами!) и студент исправляется на "He likes reading".

Невербальные
1) Преподаватель использует жест-подсказку. Преподаватель без жестов очень много упускает.
У хорошего преподавателя должно быть довольно много жестов.
Обязательно жесты на времена (настоящее, прошедшее, будущее), на вокабуляр (усиление, уменьшение, антонимы-синонимы), на время (временной лимит, быстрее-медленнее).
2) Преподаватель использует мимику. Страшное, подозрительное, грустное лицо на ошибку, и набор радостных лиц на правильный вариант. Также очень хорошо работает с исправлением произношения - преподаватель будет округлять или растягивать губы, а студент будет повторять звук, копируя преподавателя.
3) Преподаватель что-то пишет или рисует. Тоже мой любимый способ. Раньше я завидовала японцам, что они умеют рисовать прекрасные схематичные картинки, а теперь японцы завидуют мне - я реально могу очень понятно изобразить почти что угодно, и инструкции я часто сопровождаю рисунками-подсказками. Преподы в университете тоже восхищались моей доской, а я периодически ее фотографирую, чтобы проанализировать и поправить что-то. Визуальная составляющая все-таки сильная штука.
Я иллюстрирую временные схемы на грамматике, вокабуляр, ошибки (когда студент сказал the bride and the broom, я конечно же не упустила шанса и нарисовала невесту с метлой), истории и т.д.

4) Преподаватель показывает карточки. Отличный способ. Карточки с ключевыми словами и схемами особенно хорошо работают на грамматике.

Недостатки
Эти способы не дают студенту слышать правильную модель. Поэтому им надо пользоваться в комбинации с проговариванием (или проигрыванием на аудио) правильной модели.

Достоинства
Преподаватель не перебивает студента каждый раз, что позволяет студенту расслабиться.
Часто студенты даже не осознают, что они считали жест-подсказку, им кажется, что они сами себя исправили.
Жесты и мимика являются натуральными подсказками и в обычной жизни, и если перенести их на урок, для студента это будет очень комфортная для запоминания среда.

Comments

[charlizz.livejournal.com]

Так любила фото ваших досок! Жаль, что теперь уже вы такого не выкладываете(

[kacho.livejournal.com]

У меня есть они в айфоне, но никак руки не дойдут выяснить, как их уменьшать для ЖЖ.

[charlizz.livejournal.com]

Это был бы праздник для такого (наверняка в каком-то языке есть слово для людей, которые ОБОЖАЮТ канцелярские магазины и канцелярию и ее продукты в виде красивых заполненных тетрадок, досок с красивыми рисунками) - в общем для меня)

[snopova.livejournal.com]

А для меня лично работает только перебивание с любым намёком. То есть если я говорю, и меня не исправляют, а потом скажут ошибку - я не реагирую, и ошибка повторяется. А если сразу исправят - то только тогда больше ошибку не делаю. Поэтому я злюсь на своих коллег по работе, они ничего не исправляют, и я не знаю, правильно я сказала или нет.

[kacho.livejournal.com]

Ну только одним методом коррекции всегда пользоваться нереально. Исправлять каждое слово перебиванием невозможно, да и не эффективно. Но и одними подсказками не обойтись. Комбинировать надо.

Насчет коллег и друзей распространенное мнение, но я его не разделяю. Почему коллеги должны что-то исправлять? У них совсем другая роль социальная, они не преподавать нанимались.

[vichy.livejournal.com]

А поделитесь, пожалуйста, как Вы показываете жестом настоящее.
А по поводу -s. Была у меня одна студентка, которая не любила добавлять окончание -s к глаголам в настоящем времени. Она попала ко мне уже после большого числа преподавателей. Я по привычке стала исправлять, подсказывая это окончание. Ее реакция: "А что это Вы на меня все время шипите?" После того случая, предупреждаю, что это я не от злости или ярости эти звуки говорю )