О преподавании по учебникам
Apr. 25th, 2014 11:48 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
kachoОдной из моих целей на этом преподском курсе было найти хороших профессиональных преподавателей, с кем было бы интересно поговорить.
Собираю оттуда интересные мысли.
I would like to pick up on fear...Students may bring their fears to the classrrom but so do teachers. What will my colleagues say? What will the parents say if I skip a page in the coursebook?
I would like to pick up on fear...Students may bring their fears to the classrrom but so do teachers. What will my colleagues say? What will the parents say if I skip a page in the coursebook?
...
I think book publishers are responsible because they do all the work for the teacher and thus rob the teacher of their creative/critical thinking skills.
Это очень точное высказывание, "хвост виляет собакой", а преподы зависят от учебников.
В них уже написаны планы уроков, можно брать и учить, но...
Я сейчас провожу интервью на свой курс для преподов и всем рассказываю следующее:
1) Когда преподы с гордостью говорят, что они "преподают только по профессиональным учебникам типа Оксфорда и Кембриджа", я всегда усмехаюсь в бороду.
Конечно, они преподают по этим учебникам, а по каким еще они могут преподавать-то? По Аракину и Бонк, что ли?
Когда на полках стоят новинки и каждые полгода что-то новенькое, гордиться тем фактом, что ты работаешь по этим учебникам, по-моему, не нужно - это ведь норма.
2) Да, эти учебники часто очень и очень сильные методически, и особенно они хороши для начинающих или непрофессиональных преподавателей без профильного образования, потому что там расписаны планы уроков - даже не имея опыта, можно провести неплохой урок.
Но я считаю, что преподаватель становится настоящим только тогда, когда он научается писать свои собственные учебники.
И я говорю не о тех набранных таймс роман "составьте предложения" и "вставьте слова" листочках, которые многие периодически выдают студентам в дополнение к коммерческим учебникам.
Я говорю о красивых, насыщенных уроках на каждый день.
Это очень сложная задача: выбрать цели по грамматике, вокабуляру, выражениям; найти под уровень или записать что-то на видео или аудио; составить из всего этого логический курс, в котором каждый новый урок будет использовать что-то из прошлого урока; составлять разнообразные нескучные упражнения и задания; вычитывать, форматировать, украшать картинками; потом тестировать их на разных студентах и переписывать... Это долгие месяцы тяжелой работы.
3) Вывод такой: начинающим и непрофессиональным преподам надо пользоваться коммерческими учебниками.
Но учебники всегда рассчитаны на среднестатистического студента, и далеко не всегда подойдут вашим.
Поэтому тем, кто хочет выходить на более высокий уровень тичинга, учиться писать свои материалы, комбинировать и смотреть больше не на учебники, а на проекты.
Собираю оттуда интересные мысли.
I would like to pick up on fear...Students may bring their fears to the classrrom but so do teachers. What will my colleagues say? What will the parents say if I skip a page in the coursebook?
I would like to pick up on fear...Students may bring their fears to the classrrom but so do teachers. What will my colleagues say? What will the parents say if I skip a page in the coursebook?
...
I think book publishers are responsible because they do all the work for the teacher and thus rob the teacher of their creative/critical thinking skills.
Это очень точное высказывание, "хвост виляет собакой", а преподы зависят от учебников.
В них уже написаны планы уроков, можно брать и учить, но...
Я сейчас провожу интервью на свой курс для преподов и всем рассказываю следующее:
1) Когда преподы с гордостью говорят, что они "преподают только по профессиональным учебникам типа Оксфорда и Кембриджа", я всегда усмехаюсь в бороду.
Конечно, они преподают по этим учебникам, а по каким еще они могут преподавать-то? По Аракину и Бонк, что ли?
Когда на полках стоят новинки и каждые полгода что-то новенькое, гордиться тем фактом, что ты работаешь по этим учебникам, по-моему, не нужно - это ведь норма.
2) Да, эти учебники часто очень и очень сильные методически, и особенно они хороши для начинающих или непрофессиональных преподавателей без профильного образования, потому что там расписаны планы уроков - даже не имея опыта, можно провести неплохой урок.
Но я считаю, что преподаватель становится настоящим только тогда, когда он научается писать свои собственные учебники.
И я говорю не о тех набранных таймс роман "составьте предложения" и "вставьте слова" листочках, которые многие периодически выдают студентам в дополнение к коммерческим учебникам.
Я говорю о красивых, насыщенных уроках на каждый день.
Это очень сложная задача: выбрать цели по грамматике, вокабуляру, выражениям; найти под уровень или записать что-то на видео или аудио; составить из всего этого логический курс, в котором каждый новый урок будет использовать что-то из прошлого урока; составлять разнообразные нескучные упражнения и задания; вычитывать, форматировать, украшать картинками; потом тестировать их на разных студентах и переписывать... Это долгие месяцы тяжелой работы.
3) Вывод такой: начинающим и непрофессиональным преподам надо пользоваться коммерческими учебниками.
Но учебники всегда рассчитаны на среднестатистического студента, и далеко не всегда подойдут вашим.
Поэтому тем, кто хочет выходить на более высокий уровень тичинга, учиться писать свои материалы, комбинировать и смотреть больше не на учебники, а на проекты.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2014-04-25 11:53 am (UTC)Гордиться тем, что используешь только британские пособия, конечно, странно :) но масса преподавателей работает не только по ним. Особенно если они заняты в вузах. Там, как правило, будут свои пособия, против которых не попрешь. Не все полностью бездарные, кстати, хотя совсем не кембриджские не похожие.
А то, что ты говоршь про "тестировать на разных студентах/переписывать/долгие месяцы работы" - это тоже будет учебник, рассчитанный на среднего студента, кстати. Зато адаптированный под педпочтения конкретного преподавателя - автора.
no subject
Date: 2014-04-25 01:12 pm (UTC)Да, это разные профессии немножко, но всё же я не очень представляю себе, как люди годами преподают по учебникам и не умеют написать похожее активити сами или не умеют составить методически оправданный курс, хотя бы даже примерный.
Мы когда писали свои учебники в универе, сколько же слезок было пролито из-за того, что мы наступали на какие-то ужасно тривиальные грабли. Типа того же вокабуляра.
А со своими пособиями да, это отдельный разговор. Где-то хуже, где-то лучше, и да, препод часто их не выбирает. Нам повезло, что нам дали самим написать свои учебники, это редкость скорее, особенно в Японии.
Не только под предпочтения, под стиль, голову и его умения. Мне кажется, свои умения надо развивать. А тестирование материалов и их переписывание - это очень полезная зарядка для мозгов, мне кажется.
На курсере, кстати, было сразу видно, кто первый раз план урока пишет и понимание имеет мизерное, а у кого эти планы урока в голове. По мне так лучше в голове, а не только в учебнике.
no subject
Date: 2014-04-26 07:59 am (UTC)no subject
Date: 2014-04-26 09:29 am (UTC)Или преподы берут 10 учебников и материал из одного учебника поддерживают материалами из других, путем ксерокопирования.
Все-таки препод должен что-то и сам создавать.
no subject
Date: 2014-04-26 09:58 am (UTC)no subject
Date: 2014-04-26 12:20 pm (UTC)Конечно, разуменее всего подкрепляться ксероксами с других учебников.
Я думаю, что ситуация, когда препод совсем ничего сам не пишет и не создает, а только по учебникам и копиям учит, странная.
То есть, я понимаю, что при 40 часах в неделю сильно не разбежишься создавать что-то свое, но всё-таки я не представляю, как можно годами учить и не иметь папочки со своими собственными проектами и работами хорошего уровня. Пусть не всегда их использовать можно, но быть они должны мне кажется. Иначе получится рчень роботическое преподавание какое-то.
О преподавании по учебникам
Date: 2014-04-26 05:21 pm (UTC)