Второй пошел!
May. 16th, 2014 10:20 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
kachoНу что ж, начала второй курс из серии Shaping The Way We Teach на курсере.
Результаты первого пока неизвестны, они считать еще будут какое-то время, а мы пока тут дальше будем работать.
Преподы, есть кто?
Как вам материал первой недели? Что-то новенькое есть?
Для меня принципиально нового пока ничего нет, но читать на эти темы я обожаю, а из форума взяла пару очень классных идей, и буду их думать.
Результаты первого пока неизвестны, они считать еще будут какое-то время, а мы пока тут дальше будем работать.
Преподы, есть кто?
Как вам материал первой недели? Что-то новенькое есть?
Для меня принципиально нового пока ничего нет, но читать на эти темы я обожаю, а из форума взяла пару очень классных идей, и буду их думать.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2014-05-16 02:20 pm (UTC)Прочитала обязательную статью к первой неделе, поняла, что мне будет тяжеловато - не очень люблю такой стиль рассуждения как в теоретической части. Но когда начинают рассказывать про конкретный опыт проведения проекта в классе - интересно! Тем более, что там с точки зрения учеников рассказывается - они соавторы статьи.
(Это я про статью для Adult Learners).
no subject
Date: 2014-05-16 02:43 pm (UTC)Ооо, может, вместе попланируем уроки потом, когда будет фаза планирования?
no subject
Date: 2014-05-16 02:52 pm (UTC)Смысл в том, что ты не просто используешь английский, а для какой-то цели - проекта.
Ну и там, например, целая страница про то, какие навыки составление опросников развивает. И там эти навыки толком не разъяснены, ничего интересного про них не сказано, просто такой очень оптимистичный текст, что вот и это замечательно развивается! И то замечательно! И тут замечательно! Такое ощущение, что немного как формальная отписка сделано. Мне, с одной стороны, читать не очень интересно, с другой - очень много информации (какие вообще бывают навыки), и эта информация совсем не воспринимается.
То есть, например, что они имели в виду под critical thinking, я так и не поняла толком. Но зато часть про проект - интересно очень, за ней видны живые люди и реальный опыт.
no subject
Date: 2014-05-16 03:11 pm (UTC)Я думаю, что возможно такие непонятки от отсутствия опыта работы в таком ключе?
И еще - конкретно эти преподы идут не от совсем азов преподавания, но и подробно все не разжевывают. Поэтому научиться там писать хорошие планы уроков нереально - они дают канву, но очень кратко и усредненно. Но я знаю, что у себя в универе они все отлично делают, когда фулл-тайм учат.
Так что там в основном только общее понимание вопроса по верхам будет, а дальше надо самому рыть и прицепляться к преподам, кто фулл-тайм прошел и работает так уже.
Насчет их исследования - мне там понравилась их мысль про то, что все неодинаково работают в группах. Это обычно тема, которая всех преподов вымораживает :)
Ну и 9 шагов хорошие, по ним можно хорошо все распланировать.
А как вам форум и квизы?
no subject
Date: 2014-05-18 04:25 pm (UTC)На форуме интересные истории про личный опыт попадаются.
no subject
Date: 2014-05-19 03:36 am (UTC)На курсе про питание у нас было 5 видео в неделю и серьезные тесты тоже.
Я думаю, просто орегонский универ не имел возможности подготовиться хорошо. Так-то в реальной жизни у них очень хорошие преподские программы и программы для студентов (у нас в универе оттуда со стади аброд приезжали наши студенты - я была просто в шоке).
Видимо, или не было времени, или как обычно преподы были завалены другой работой.
Второй момент - посмотрите на людей, пишущих в форумах. Какой низкий уровень.
Там 90% преподавателей не могут связать двух слов по-английски, а о планировании уроков не знают почти вообще ничего.
На прошлом курсе народ даже не мог понять, как загружать свои файлы с планами уроков, или не умели делать пдф (в этом курсе они в начальном survey аж включили вопрос "а умеете ли вы делать пдф?")
А уж какие планы уроков там были... "непрофессионально" - это не сказать ничего.
Жаль, конечно, что курс ориентируется на большинство.
no subject
Date: 2014-05-19 08:52 am (UTC)no subject
Date: 2014-05-19 09:03 am (UTC)А вот посмотреть чужие планы уроков будет очень полезно. Чтобы сравнить и чтобы написать им комментарии свои - через teacher observation лучше всего учиться.
no subject
Date: 2014-05-19 09:05 am (UTC)no subject
Date: 2014-05-16 02:53 pm (UTC)no subject
Date: 2014-05-24 06:50 am (UTC)no subject
Date: 2014-05-25 08:32 am (UTC)У меня там русский как иностранный, но я думаю, это не очень существенно.
Написала вводную часть, но пока не придумала, что буду использовать в качестве integrated activity
no subject
Date: 2014-05-25 09:55 am (UTC)Я думаю, им непринципиально, какой язык, но надо тогда в плане прямо указывать вокабуляр-грамматику и все такое.
no subject
Date: 2014-05-25 08:33 am (UTC)no subject
Date: 2014-05-25 09:58 am (UTC)Я взялась описывать свой проект, который уже преподавала несколько раз и буду еще.
Но он большой, и приходится загружать штук 5 раздаток, чтобы было ясно, что откуда и как.
Сделала всё, осталось дописать последнюю часть про assessment в плане урока.
Мне сегодня надо точно всё доделать и сдать - завтра времени не будет.
Я через час буду свободна, стучите в скайп, брейнсторм можно сделать для вашего активити и общую линию прогнать, посмотреть.
время
Date: 2014-05-24 03:13 am (UTC)Re: время
Date: 2014-05-24 06:12 am (UTC)Ну пока ей 4 месяца, я днем и преподаю, и с дитем успеваю. А вот в 9, когда ребенок ползает и всего хочет, это уже будет намного сложнее.
А так да, учусь в основном вечером, когда дитенок ложится спать. С 8 до 11-12 ночи вполне.
Re: время
Date: 2014-05-26 04:49 am (UTC)