Выбор материала для уроков

[kacho]

На Teacher Training я учу преподов как выбирать материалы для уроков. В частности работаем с картинками и видео. У меня очень высокая планка, потому что в идеале материалы должны отвечать очень большому количеству требований. Получается, что много материалов на первых порах я забраковываю и прошу искать другие.

Из последнего:
- препод давал спикинг на should, и среди картинок путешествий, каких-то людей и прочего внезапно картинка девушки в ночнушке на кровати в томной позе.
Я: убираем девушку.
С: почему?
Я: ну вот будете вести урок в классе, где 25 подростков мальчиков, и они вам ответят I think we should... beep! Ну и серьезно, я не знаю, какой совет я тут могла бы дать ей. She should... what? Так и не смогли придумать фразу, которая звучала бы нормально.

- препод делал страны для детей, выбрал видео, где предложения озвучивает компьютерная программа. Честно, я даже не подозреваю, кто и для чего мог додуматься такое видео создать. Неужели с современными технологиями нельзя было найти того, кто 10 предложений сказал бы в микрофон?
Такие голосовые проги никогда не имеют человеческой интонации, а нам это нельзя. Сразу убираем. Убрали так же видео, где в песенке про страны камера мотается по всей карте мира и стописятмиллионов стран поются под музыку три минуты - умереть можно даже взрослому.

- препод делал should и выбрал видео, где человек что-то рассказывает, начитывая текст, и текст появляется на экране. Убрали, потому что не подошел по критериям: урок - это не чтение с экрана; контекст; уровень.
Тогда препод выбрал ролик рекламку машины. Реклама обычная, но плюсом к недостатку вариативности того, что можно сделать с этим видео после просмотра была еще вишенка на торте.
В конце ютюб выдает список похожих видео, среди которых большими буквами на экранчике написано: Pee Party. Blowjob Breath. Loving and Licking.
о_0
Написала ответ, что нам всегда надо смотреть в оба :)

Comments

[tuchka-os.livejournal.com]

А я так думаю, что найти видео именно под те задачи, которые мы ставим перед собой (учитывая планку) - вообще невозможно. В том видео, где девушка вяжет американский флаг, конечно, много креатива, но что это видео даст неискушённому и не знающему ни одного слова по-английски ученику первого года обучения? Перед ним будут прыгать компьютерные уродцы, будет мелькать американский флаг, ну максимум что можно сделать - несколько раз повторить, что это флаг Америки, флаг Америки, флаг Америки... А остальные хотя бы те же семь стран?

Ищем дальше...
Правда, уже без особой надежды на успех :)

[kacho.livejournal.com]

А я думаю, что пока рано говорить невозможно :)
Выбирать видео под конкретные задачи очень и очень трудно, но это надо делать. И если они не полностью подходят под задачи, а только условно или только частично - это в любом случае лучше, чем ничего или лучше, чем учебник (особенно в случае с теми учебниками, которые у вас в школе даются).
Ну и по сути это просто становится выбором "лучшего из худшего".

Вот по критерию "лучшее из того, что есть" и по другим важным критериям мое видео проходит. Контекст, история с сюжетом, информация не вокабулярного и не списочного характера, прикольные персонажи (про уродцев вы меня удивили).

Про 7 стран мы уже говорили - если выбирать из "препод показывает карточки и говорит страны, дети повторяют" и "видео показывает карточки и студенты повторяют" - в данном конкретном случае я точно за препода. Он все-таки реальный и интерактивный, и сможет модифицировать скорость подачи и подогнать ее под потребности конкретных студентов (Денис не запомнил Турцию, а Лена запомнила).

И кстати вопрос о "найти под наши задачи" опять отсылает нас к вопросу контекста - брать всё из контекста видео всегда проще, чем нарисовать себе задачи и пытаться подстроить контекст под них.

[umi-no-inu.livejournal.com]

Каторин, я с оффтопом!
сейчас с мужем чуть не подрались из-за трансфЕр и трАнсфер. я считаю, что глагольная форма трАнсфер - это уже из серии "кофе - оно". он утверждает, что, например, спортивные комментаторы говорят так уже со времён динозавров.
рассуди :)

[kacho.livejournal.com]

А я вопрос не поняла. Мы о русском произношении говорим?
Что такое глагольная форма трАнсфер и почему кофе?

[umi-no-inu.livejournal.com]

он мне приводит, как довод, в числе прочего
http://www.answers.com/topic/noun-and-verb-differences

и утверждает, что это применимо в обоих языках.

кофе - это я имела в виду очень современные языковые допущения :)

[kacho.livejournal.com]

Погоди, я опять не очень понимаю.
Transfer в английском существует как глагол трансфЕр и как сущ. трАнсфер.

А вопрос в том, как это произносится на русском?

[umi-no-inu.livejournal.com]

да :)

[kacho.livejournal.com]

Без понятия.
А как оно должно в русском действовать по английскому принципу, если такого явления с ударениями нет в русском?
Да и где эти слова равнозначно используются?
Как глагол например - Он трансферировал мне деньги? Но тогда вопрос с ударением отпадает.
Про футбол - он сделал трансфер мяча?

[umi-no-inu.livejournal.com]

именно об этом и ругаемся :)
завтра напишу ещё :)

[kacho.livejournal.com]

:)
Нет явления - нет проблемы :)

[umi-no-inu.livejournal.com]

ой, прости, опечаталась - на первый слог у существительного, конечно!

[naranja-naranja.livejournal.com]

Я у вас тут новенькая, поэтому заодно и представлюсь - я Надя, преподаю английский детям и взрослым и еще у меня отличный сын 4,5 лет, живу в Москве и подумываю о том, чтоб у Вас позаниматься на курсах для учителей как деньги будут:)
А теперь по теме: мой сын видео со стописятмиллионами стран засмотрел до дыр(я как раз его собиралась отбраковать, но пришел сын и отжал меня от компа на полчаса:))) и половину стран запомнил. Во как! Так что не факт, не факт. Для группы не вариант, а некоторым ученикам подходящим оказывается как раз с первого взгляда совсем неподходящее...

[kacho.livejournal.com]

Привет, Надя :)
Если новенькая, почитайте сайт и тут по тэгу tutoring, teacher training, english.
Тогда надеюсь, что увидимся еще у меня в скайпе :)

Да, многие вещи могут подходить кому-то в какой-то периодн времени, но на уроке лучше не рисковать и выбирать то, что точно будет эффективно с точки зрения баланса времени, усилий и результата. Какие-то вещи лучше других работают.

[naranja-naranja.livejournal.com]

Я просто веду детские и детско-родительские занятия, там да, так. А со взрослыми только индивидуально по скайпу, там как раз имеет смысл подбирать то, что выстрелит по моим ощущениям с конкретным учеником. И порой это совсем не то, что подойдет для группы.Вот и пишу со своей колокольни:)
По тегам уже читаю, урывками, времени свободного не густо.
А расскажите, как узнать стоимость Ваших занятий? Я действительно очень хочу - у меня мама вон только что CELTA прошла успешно, а я вся в завидках. На селту ни денег ни времени, а учиться хочется:) У меня особенно много вопросов про взрослых и скайп именно.