Урок в средней школе

[kacho]

Сегодня меня заслали преподавать демо-уроки в среднюю школу.
Обычную такую среднюю школу.
Где униформа (у этих положены галстуки и для девочек, и для мальчиков), покоцанный линолеум, доски с мелками, запах старых книг в библиотеке...

В одной группе было 12 человек, в другой 16 - я счастливчик!
А ведь когда-то я считала, что 11 человек в языковой группе это уже ужас-ужас. После моих универских 25-30 человек теперь 16 кажется раем :)
Правда, я до сих пор считаю, что в таких больших группах можно вести что угодно, только не иностранный язык, но такова суровая реальность, и тут уже дело за преподом - если научишься хорошо мониторить такие большие кластеры и быстро реагировать, то всё будет нормально.

В холле я всем говорила приветы и хаваюи, возле меня собрался консилиум девочек, которые тыкали пальцем мне в глаза на мои глаза и кричали "Буру! Буру ай!", а я закрывала один глаз, как Суворов, и переспрашивала "Какой ужас, что, правда, АЙ? Один?!" Девочки пищали "АйЗЗЗЗЗ! СОРРИ!" и смеялись. Мальчики все страшно смущались, но кричали мне ответное харо :)

Детки были лет 14-15, их при мне подняли и попросили всех поправить галстуки, чтоб красиво.
Начала урок с того, что показывала им картинки про Россию (поле с арбузами, тетрис, матрешка, борщ) и себя (хобби, Ярочка, путешествия по Японии).

Потом перешла к еде. Показывала им картинки с едой (московские, помните, как вы мне на уроки приносили по моей просьбе журналы, а я из них резала картинки? Это всё они! Живут!), они называли.
Дриллила простое типа "Do you eat ______ everyday? Yes, I do! No, I don't".
А чтобы они отучались звать преподов-иностранцев по японском привычке "тиича! тиича!", каждое предложение начинали со слов "Каторин,...".
Потом раздала им на цветном принтере распечатанные копии (начальство не одобрило бы, но я сделала все равно, пусть дети порадуются).
Там им нужно было подписывать картинки, мы вместе смеялись над спеллингом, потом еще дала им простой вокабуляр про how do you like your fish, grilled, boiled or fried? и их отпустило.

А когда их отпускает, я сразу даю болтательное упражнение - задавать вопросы своему партнеру, записывать ответы в табличку.
Тут все сразу пошло хорошо, один мальчик разошелся, стал болтать по-английски со мной, девочки подтянулись, стало так прикольно :)

В конце я им принесла показать картинки от студентов. Немножко соврала, сказав, что это им привет от наших студентов, но теперь студентам скажу, что детям понравилось, они будут рады, что я их домашки храню и ношу показать как образцовые.
А картинки были старые домашки с рецептами, которые они писали для меня. С картинками и пояснениями.
Вот, говорю, эта девочка в Америке сейчас учится, а эти всегда всю домашку делали.
Воспитанные в духе "восхищайся сэмпаем!", дети прониклись.

В конце их учителя командовали привычное "встать! поклониться!", и все как один кланялись в пояс.
Раньше я думала, что в средней школе неприкольно.
А теперь мне кажется, что там очень классно!

Comments

[enka.livejournal.com]

Какая же вы все-таки, Каторин :), замечательная!
А "буру ай" меня на пару минут озадачил. Неужто и правда blue в буру превращается?

[4ervona-roota.livejournal.com]

Пусть повторю за кем-то), но скажу - вы прирожденный учитель.., с одной стороны завидую Вашим ученикам) , с другой просто рада, что есть такие преподы, которым работа в радость. Пусть не здесь и не у меня), но есть.
зы после прочтения таких интересностей хочется быть супером, в смысле уметь телепортироваться и становиться невидимым), хотелось бы понаблюдать за таким уроком.

[vodorossl.livejournal.com]

так здорово и интересно!

[pandafromisland.livejournal.com]

Голубой глаз! :)))

[bleys.livejournal.com]

И выражение "на голубом глазу" начинает играть новыми красками

[jantima.livejournal.com]

Не перестаю восхищаться!!!!!!!!!!!!
А учителя присутствовали на уроке?

[kacho.livejournal.com]

Да, были учителя и был мой сопровождающий, из нашего универа дядька.
И двери были открыты, все ходили мимо.
Но меня присутствующие на уроке уже давно не волнуют, еще с самого моего начала, когда у меня на уроках всегда кто-то был. А после СЕЛТА, где сидели тьюторы и записывали за мной, а за ними записывал Самый Главный Чувак из Лондона, мне уже вообще ничего не страшно :)

[virga-vi.livejournal.com]

только сейчас поняла, насколько неинтересными были наши уроки английского! всё-таки от учителя очень много зависит.

[kacho.livejournal.com]

У меня тоже были неинтересные.
Поэтому, наверное, я сама стараюсь как можно дальше уйти от любых неинтересных моделей.

[acuzena.livejournal.com]

Катя, а не могла бы ты рассказать как и зачем вначале рассказываешь про себя? Сколько времени занимает, насколько тебя понимают? Я уже не первый раз читаю про это в твоём жж, и хотелось бы знать поподробнее, так как самой как учителю приходится регулярно давать уроки в новой аудитории. Спасибо.

[kacho.livejournal.com]

Зачем?..
Затем, что нельзя сразу начать урок без ничего. Они же люди, им страшно, тем более молодым людям. Кто пришел, что - они не знают, а не знать страшновато.

Затем, чтобы а) разбить стереотип про то, что учителя люди без увлечений, которые только и хотят, чтобы помучать тебя и б) дать людям время привыкнуть к твоей речи, скорости, мимике и интонации.

В Японии это особенно важно, потому что учителя английского у них там есть, но они японцы, соответственно, не говорят по-английски почти, а когда говорят, интонации и произношение у них совершенно не английские (на этом уроке была тетечка, которая решила мне помочь, она делала такие невероятные взмахи речью, с такими ненатуральными интонациями...).

Рассказываю через картинки, мною сделанные.
Мои оригами, мои йогурты и овощи, путешествия, Ярочку обязательно (она везде хорошо работает просто как маленький ice-breaker).
Потом спрашиваю, вот вы японцы, а я? Угадывают. Америка, Канада, Индия, Африка - ну у кого на что зватит фантазии.
Спрашиваю, какая самая большая страна в мире. Какая вторая по величине, третья.
показываю фотки России, задаю потихоньку вопросы, жду фидбэка, подсказываю, шучу.
В общем, самое главное - натуральность. Показать, что я живой человек, не учитель-дятел, который только долбит, а нормальный живой человек, что я их люблю просто такими, какие они есть. И что реагирую на них в первую очередь как человек, а не как учитель.

[acuzena.livejournal.com]

Супер! Спасибо, что так подробно написала. А на совсем бегиннерах это проходит? Ты пробовала?

[kacho.livejournal.com]

Этот урок именно для совсем бегиннеров. Более того, для тех, кто живой беглый английский слышит и видит впервые - до этого, как и в России, их учат на их родном языке, записывая английские слова примерно так же, как в России - фейсом об тейбл, май нейм из.

Схема такая:
1) Intro - картинки себя, хобби, интересненькое что-то, потом про страну Россию, тетрис, матрешка, борщ
2) Presentation - картинки еды, показала, смоделировала произношение, они повторяют хором "watermelon, soup, egg plant etc", потом я пишу на доске Do you eat ________ everyday? + Yes, I do - No, I don't.
И в пробельчик подставляю картинку, спрашиваю уже с новым только что задриленным словом, они отвечают.
3) Practice - подставляю руку к уху, говорю "А Каторин? Спросите меня!", они повторяют уже многократно слышанное Do you eat (картинка в пробельчике) everyday?, я отвечаю.
4) Production - на этом уровне, правда, продакшн условное, не полностью open and free, а частично. Могу дать табличку с 5 вопросами с Do you eat/drink _____ everyday? и там две колонки, нужно опросить двоих и записать в табличку их ответы.
Могу дать посложнее табличку с одним этим вопросом и просто разными food words, они должны будут сами их подставить в вопрос.

То есть, это чистый дриллинг, только в интересной разговорной форме. Как вариант еще в табличку к двум-трем именам подставляю свое имя и там заполняю 2 вопросика ответами Yes, I do и No, I don't - это чисто example sentence, в 99% случаев лучше его дать, чем не дать, потому что подобные activities могут очень сильно заморочить людям головы и они начнут тормозить там, где не надо (о Б-же, что писать?! Крестик поставить, нолик, или писать I don't?!! УЖАС! Не знаю!!!)
Плюс это даст им пинок подойти и спросить у меня - это будет и challenging и интересно, и еще это помогает тогда, когда их предполагаемый партнер занят с кем-то другим, а делать пока нечего.

[acuzena.livejournal.com]

Ты мне так помогла! Спасибо за поэтапность, я сейчас активно посещаю уроки и консультируюсь с нашим методистом по коммуникативной методике, твои советы суперценны)