No snowflake ever falls in the wrong place

Сегодня песня и дискуссия!


В преподском сообществе кто-то попросил накидать песен для игры на гитаре - ученик заинтересовался, вот еще и английский подкинем ему. Я написала, что вот гитарный кавер на то и на это, но мне кажется, это так не работает, лучше всего дать ему ту музыку, которая ему просто нравится, потому что если б мне в мои младые годы кто-то подсунул то, что я вам сейчас прислала, я бы послала далеко и надолго, потому что у меня были сильные музыкальные пристрастия, покушаться на которые было нельзы :)

Дальше другой учитель написал:
Только не джаз: "...she ain't my baby no more..." :)
Я долго думала и спросила, почему.
Ну как, почему? Вы будете по такому язык преподавать? (и эта песня Нины Симон).

Оооо, ничего себе. Написала я следующее:

Конечно! А разве у нас в 21 веке есть какие-то причины для того, чтобы скрывать тот факт, что английский - это далеко не только учебники и статьи? Мы вроде достаточно намучились с этим подходом в советском союзе, и результат мы все видим - у репетиторов всегда есть работа именно потому, что этот подход не занимался настоящим и разным языком. Не вижу смысла возвращаться к этому доминантному подходу. Когда у студента есть база (простые времена, вокаб в разных областях и главное, привычка и отсутствие боязни работать без учебников с настоящим неадаптированным материалом), он спокойно освоит и ain't, и gonna, и gotcha, и could be, и nah, и многое другое, что 100% понадобится ему в ЖИЗНИ, а не обязательно на уроках.

А дальше подумала - насколько же все-таки все еще сильно мнение о том, что давать надо ТОЛЬКО правильные модели.
Нет, правильные модели нужны, но песни, этот прекраснейщий ресурс для души, их отрезать потому что нужно, чтобы были правильные?.. А видео показывать тогда тоже только с BBC English, и чтобы там не было ни ямайского английского, ни русских, индийских, китайских, японских, австралийских акцентов?
А когда наши ученики закончат у нас курс и захотят поехать в другую страну в универ и на работу, или станут смотреть фильмы - они точно смогут это сделать? А когда смогут, что они там услышат и увидят? Явно не только правильные модели.

В общем, я давно убеждена, что академический подход и нацеленность на правильность моделей не самый эффективная схема. Должна быть комбинация, и перекос все же в сторону аутентичного языка, где есть абсолютно ВСЁ, в отличие от учебников и "правильных" песен, где есть в основном упрощенное и утрированное.
Если мы полгода ждем с нашими студентами бегиннерами и не смотрим настоящие видео потому что "они ж совсем начинающие, ничего не поймут!", мы теряем полгода.

Не поймут, если не сделать scaffolding задания. И не поймут 100%, но поймут 30% - зато уже начнет ухо настраиваться и мозг настроится на "английский не только от учителя, не только правильный, а быстрый, с акцентами, всякий, РАЗНЫЙ".

Кому нужно быстро подтянуть английский или сдать IELTS/TOEFL?
- набираю группы по 2-3 человека
- начинаем сейчас или в сентябре
- курс на 4-6 месяцев на выбор
- $20 (60 мин онлайн практики + домашка)

Пишите, сделаем level assessment и я найду вам партнеров.

На сайте есть всё: отзывы, видео с урока, пример раздаток, примеры ДО и ПОСЛЕ
TEACHING.JP

This kid's memory never ceases to surprise me.

I bought a new pack of macaroni, she got it off the shelf, studied the instructions, ran back to the room and brought her magnet from the magnetic book she'd played with earlier today, saying:
- Same porridge! same porridge!

Seen on NPR today:
"I can never be Bessie Smith as a singer," says Queen Latifah. "She's just otherworldly. But she's the type of singer who leaves a stamp on you."

OTHERWORLDLY, adj - of or relating to the spiritual or imaginative world

- otherworldly creatures from the deep sea
- the effect was dreamy, otherworldly
- the children in the picture look delicate and otherworldly

My new student is so fast and positive, it's incredible.

We watched a video and got a lot of speaking practice and now she's starting her first project, yay!

Also seeing my handouts and boards she said that I was "a guru of organizing" stuff
smile emoticon

Hey, that's quite a statement, I need to work even harder to keep up!

Back in the 90-s, Nirvana and Kurt in particular was that something that kicked me in the guts with the realization that English is real and that you can express really deep thoughts and complex ideas using English.

In Soviet Union old school teaching there was absolutely no place for expressing your thoughts. Due to the dominant authoritative nature of the country, English, among a lot if other things, was just not real. Students would parrot useless lines from textbooks to pass tests and teachers would punish students instead of motivating them.

And me, I didn't want that. I wanted to hear Kurt yell slash sing his stuff and I sang along day and night.

After one summer of that obsession, I got back to school with heavy Seattlelish accent - no aspirated Ts in "water" or "nationality", "kent" instead of "ka:nt", and the famous "I'm gonna" - that enraged and freaked my teacher out to the point I can't even picture with words.
I transferred to 2 other schools after that and 2 universities after that, and wherever I went, I was always reminded that Kurt, he's no good. That British English, the gold standard taught in schools in Russia, is a must in class.

Well, I'd just stick to what I knew best - I knew that English is a Language, capitalized. And that I can do whatever the heck I want with it to express what I have in my head.

It all turned out to be a fun party. I was predictably unhooked off Nirvana once I hit 20something, but as silly as it sounds, it did trigger something in me to seek a different reality where English meant communication and not memorizing grammar and reciting texts.
And this is going to stay with me as I teach.

I doubt that I'm going to watch this, but I might play some of my then-favorite songs.

Kurt Cobain, new documentary

Дали мне самые низкие уровни в этом семестре. Я их называю "класс коррекции".
Один класс - одни сплошные гормоны мальчики. Ну как мальчики, по 20 лет робяткам.
Мне про них предыдущий препод рассказывал, ну, говорит, ничего не делают и ничего делать не хотят.
Но всё оказалось не так уж плохо. Если им давать четкие задания и помогать, то делают.
Только некоторые немножко кривовато ощущают себя в этом мире, поэтому бывает, что делают какую-то ерунду. Делаю скидку на их возраст (дада, я от своих мерок смело отнимаю 4-6 лет, и тогда понятно, чего ожидать), стараюсь пережить их трудный возраст вместе с ними как что-то неизбежное.

На уроке тренируем паттерны.
I am always tired when I... ну, скажем, when I work late at night.
Один малчик: Ай эм олвейс тайедо вен ай... - дальше ему лень искать слова - ааа, килл ми!
Я: неее, не буду тебя убивать, ты хороший же.
Он: зен кисс ми.

Прокол был только в том, что он заранее не обговорил этот сценарий с друзьяими, и его шутку услышали только несколько человек.
Я, даже не покраснев: чиво? так, давай уже, заканчивай предложение нормально!
Другой мальчик: Каторин, кисс ми!
Я, потеряв интерес к обоим: ну что, все закончили? Молодцы. давайте посмотрю... ага, ага... ну что, пошли дальше?

Вывод: мальчики, конечно, не понимают главного. Что своему японскому сэнсэю они даже в страшном сне такого не скажут.
А говоря на неродном языке границы дозволенного очень размываются, особенно если смотреть на этом языке низкопробные фильмы, где через каждое слово мат и черти что.
Я сама студенткой на английском одно время страшно ругалась, хотя по-русски не ругалась вообще. Правда, ума хватало ругаться там, где меня не слышали. Потом прошло.

Короче, я на них даже не обиделась. Потом припомню им. Когда вырастут. Вот тогда пусть они краснеют :)