Уроки

[kacho]

Пошла четвертая неделя уроков с новыми студентами.
У меня много несколько групп первокурсников и несколько второкурсников.

Книге, которую я написала, не очень повезло, потому что хоть мне и выпала радость по ней преподавать, но досталась она группе ребят, которым все пофиг.
Они приходят отсиживать время и не особенно пытаются сделать что-то свое, им неинтересно ходить на уроки, они спят на ходу. И снова мне достались хамящие мальчики, которые очень явно провоцируют меня. Передразнивают мои aha и yeah, когда я прошу убрать телефон, бурчат всякое себе под нос, но так, чтобы все могли услышать и посмеяться, комментируют по-всякому мои высказывания и просьбы.
Вспоминаю то, что мне сказала наша сэнсэй, когда я ей рассказывала про таких мальчиков - я никогда не показываю, что злюсь, когда они злятся, потому что это только спровоцирует развитие конфликта.
Я восхитилась выдержкой, потому что я знаю, как она страдает от таких агрессивных или просто глупых студентов, которые не дают преподам и ей вести нормальные уроки и заставляет постоянно подстраиваться под таких неприятных и не очень умных людей.
Вот бы мне такую силу воли - не реагировать на провокации и плохие слова в свой адрес, улыбаться и продолжать брать их улыбкой и уговорами.
Дала себе обещание попробовать быть как сэнсэй. Пока непонятно, есть ли нужный мне результат. Потому что в результате превращаешься в бездушную машину, которая не имеет право реагировать вообще.

Зато у меня совершенно обалденные первокурсники. Я в таком восторге от них, а они от меня, что нас просто прет от уроков каждую минуту. Они такие повторюшки, как я прямо - что слышат и видят, то и повторяют, и английский у них растет как на дрожжах.
Я их по старой привычке прикармливаю всякими вкусняшками и призами, приношу свои фотки и вещи.
Очень хорошие дети, счастливые какие-то и веселые. Не жалуются, берут от урока всё до последнего кусочка, стараются очень, интересуются.

Мне так хотелось бы, чтобы моя книга досталась им - я знаю, что они бы из нее выжали по полной, она бы им очень понравилась и по духу, и по динамике. Но их книга какая-то такая... не слишком увлекательная. Ну что ж, опять пишу допматериалы.

Одна группа TOEIC, это мои прошлогодние, ребята хорошие и схему свою по написанию материалов я наработала, так что идет быстрее.

Пока я вижу очень существенную разницу между прошлым и этим годом. Меньше дурных студентов, больше обычных нормальных детей, больше мотивации, больше интересных детей. Ну и мы готовы лучше - книги лучше, система работает лучше.
С одной стороны жалко, что меня так потрепало в прошлом году, а с другой стороны хорошо - потому что теперь уже какие-то очень нехорошие вещи позади.

Comments

[nipponyatki.livejournal.com]

Удачи тебе, хоть тебе-профессионалу она не очень нужна :-) Пусть старшие тоже перевоспитаются, заразятся твоей энергией и энтузиазмом!

[kacho.livejournal.com]

Да им мой энтузиазм по барабану, но я стараюсь. Спасибо!

[istee-estee.livejournal.com]

Без малейшей иронии, преподаватели- героические люди, тяжелая у вас работа.
А как такое поведение хамоватых мальчиков соотносится с традиционным японским уважением к старшим?

[kacho.livejournal.com]

Никак не соотносится. Вот их японцы и не любят.
Тех, кто так себя ведет, потихоньку приличное общество все равно выжимает из себя, и они скорее всего пойдут туда, куда их так тянет - к таким же хамоватым и неумным, работать в низкого сорта забегаловках, на заправках, в комбини, пить, курить, шататься.
Если мозги есть, кто-то из них покуражится в универе, вытянув все жилы из преподов, а потом успокоится и найдет нормальную работу, где наденет вечный галстук и будет кланятся. У кого поменьше мозгов, будет пытаться мимикрировать хотя бы. А кому все пофиг, тот будет болтаться туда-сюда.

Японцы наши очень уважают тех детей, кто умеет хорошо кланяться и говорить со старшими на кэйго. Таких они в лицо немного журят за всякие мелкие недостатки, но за глаза всегда говорят, что это дитё умница и продвигают его.

[jey-ka.livejournal.com]

Такой возраст сложный. Они почти наверняка неплохие ребята, если сквозь все продраться к их настоящему. Но столько сил на это надо и терпения. Вот их тебе и желаю!

[kacho.livejournal.com]

Ну некоторых из них все-таки плохие ребята. А многие да, просто в сложном возрасте, и можно терпеть их выходки и надеяться, что это все пройдет. Примеры есть такого изменения, это немного утешает.

Да, терпения мне не помешает, а то я как вижу агрессию, у меня два варианта только - уйти и никогда больше не приближаться, полностью игнорировать, либо остаться, но задавить, чтобы больше не смели давить меня. Оба способа прекрасно работают в жизни и сохраняют мое время и силы, но вот с такими детьми надо все-таки какую-то комбинацию применять.

[from-there.livejournal.com]

О да, ребенок постоянно аналогичные истории про школьников, достающих своих учителей, и учителей, показывающих полное равнодушие к этому, рассказывает.

[kacho.livejournal.com]

И так странно это... не укладывается у меня в голове, откуда среди добрых и воспитанных детей появляются такие откровенно злобные и вредные.
Особенно если вспоминать муштру, которой они подвергаются, все эти заморочки с иерархией, откуда борзость?
А ответ, наверное, простой - душевные подростковые метания, себя надо вспоминать почаще...

[from-there.livejournal.com]

К слову сказать, муштры особой пока не наблюдаю, хотя ребенок до третьего класса средней школы доучился. Ну а зло и вредность - и от проблем в семье, и переходный возраст, и протест (против той же иерархии) с поисками себя... В общем-то, на мой взгляд, ничего неожиданного, грустно только в большинстве случаев.
А вот отношение учителей ребенка тем еще возмущает, что учителя им же говорят: "если вы не противостоите злу, просто отмалчиваетесь, то вы потакаете злу". Как он говорит, в этих случаях всегда ему хочется сказать учителям: "на себя посмотрите!". Но там тоже все очень сложно, как я понимаю, поэтому учителя выбирают самый простой - в определенном смысле - путь, по принципу "чтобы хуже не было, если не можем сделать лучше"

[kuuleimomi.livejournal.com]

У меня на уровнях Advanced очень интересные студенты собираются, наверное, потому что без пули в голове до этого уровня дойти сложно. Те, кто считают себя самыми умными, постоянно подрывают авторитет. Однажды пришлось упереться рогом и доказать одному, что он неправ, хотя я этого никогда не делаю. Он считал, что раз я преподаватель английского, то в экономике не оло. А у меня диплом по маркетингу. Пару раз переспорила, сразу присмирел, и курс прошел на ура.

Сейчас студент, который считает, что нести ахинею - это весело, сам себя называет stupid, и весь класс ведется на него как второклашки. Барух аШем, я наделена взглядом-убийцей, который может прекратить это безобразие за секунду, потом улыбнуться и продолжить. Но это явно не то, что я бы хотела сказать своим студентам.

Самое сложное даже не это. А то, что самые лучшие студенты, всегда самые несчастные. Они все всегда делают, во всем участвуют, но выглядят крайне несчастными. И вот тут я совершенно не знаю, что делать.

[kacho.livejournal.com]

А где преподаете, страна, организация?

[kuuleimomi.livejournal.com]

Питер, курсы английского в одной из школ курсов английского.

[kacho.livejournal.com]

Привет, коллега.

Это другая наполненность совсем...
Страна Россия все-таки знакомый культурный пласт, плюс понятные реакции. В Японии то, что работает в России, никогда не будет работать. Особенно ожидания на тему их уровня и общей зрелости мозгов.
На курсах часто люди платят сами за себя и идут они туда потому что ХОТЯТ учиться, или хотят сдать экзамен. Цель какая-то есть, потому что есть применимость - поехать заграницу там, учиться заграницей, еще что-то.
У меня в универе, за который платят их родители и в котором они не хотят учиться, английский два года часть программы, и после универа они его использовать не будут вообще.

Так что обучающая составляющая от курсов резко отличается тут...

[kuuleimomi.livejournal.com]

Это я, конечно, прекрасно понимаю. У меня сейчас группа, которая не знает, зачем им английский. For fun! И поэтому весь процесс превращается в сплошной фан на уровне начальной школы (см. выше). А вот те самые несчастные уже даже не могут сформулировать. Им просто не остановиться. Им нужно где-то учиться. Просто потому что без этого жизнь - это работа и сон.

У меня есть еще ученики-дети, за которых, естественно, платят родители. Сознательные учатся, не особо - пытаются сорвать урок всеми средствами. Хотя к концу года подход найден.

Как можно не использовать английский совсем? У меня есть 10-летняя ученица, которой мама внушила, что без английского ей работы в будущем не видать. Я включила ей компьютер и показала, что вне работы английский не менее важен. У нее сразу появился интерес.