Трусаны для Ярочки

Ярочка весь месяц ходила странная, то злилась, то бычила, то грустила, и вот наконец-то началась течка.
Приехала в собачий магазин, ищу ей трусаны, чтобы не пачкала квартиру. Спрашиваю у молоденького мальчика продавца, покажите пожалуйста, трусы для чобачьей течки.
Привел меня к полке с трусами, показывает. Смотрю, на пачке нарисован пёсик, но трусы у него почему-то на животе.
- Ммм, я что-то не понимаю, а как это действует?
- Ну вот крепите трусы сюда и всё.
- Э, а зачем ей трусы на животе пися-то у собаки находится как бы совсем не там?
- Почему?
- Ну потому что. На животе ей ничего не нужно (делаю пассы руками, тыкая в картинку).
- Аааа, у вас девочка?
(да, не догадался сразу по слову "течка"?!)
- Течка же! Конечно, девочка.
- А, это я вам дал трусы для мальчиков.
(о блин)

Короче, трусы для Ярочки нашлись, такие отличные памперсы почти как для детей, только с прекрасной уплотненной дыркой для хвоста.
А трусы для мальчиков - это, понимаешь, чтобы мальчики либо не метили дома углы (для этого неплохо бы с самого начала щенков учить и выгуливать с этой целью, а не дома в лоток пытаться), либо чтобы с мальчиков ничего не капало (это при нормальном здоровьи явление не такое уж частое).

В общем, бедный мальчик-продавек просто, видимо, устал сегодня :)

Отзывы

Первые несколько уроков всегда прошу студентов писать мне фидбеки после урока, на русском языке.
Многие удивляются.

Моё понимание вопроса такое: студент новый, первые несколько уроков я, по сути, кроме урока веду еще и оценку - на что и как человек реагирует, где пробелы, где сильные стороны. Но поскольку человек новый, и мои приемы, скорость и задачи ему незнакомы, я хочу знать, насколько они ему понятны и приятны.
Я не зря говорю "приятны" - у всех людей есть какие-то больные мозоли и темы, на которые им неприятно говорить. Наступать на эти мозоли мне совершенно ни к чему - урок не для этого, урок нужен для образовательных целей, и все свои образовательные цели я хочу осуществлять в спокойной и психологически комфортной для человека обстановке.

Сделав (еще давно) эти фидбеки обязательной частью послеурочных заданий, я поняла, что делаю всё правильно, когда видела в этих фидбеках совершенно для меня неожиданные вещи.

На уроке человек ничего не скажет, промолчит, а потом оказывается, что кто-то ненавидит говорить про готовку, у кого-то в школе учительница наезжала на произношение и теперь бывает страшно тренировать звуки, кто-то не любит, когда просят развивать тему, кто-то стесняется задать вопрос, если не понял, потому что в универе не разрешали...
Ну и надо дать людям возможность пожаловаться на скорость и трудность урока, это святое :)

В общем, это всё вещи, о которых некогда узнавать на уроке, но о которых я хочу знать, чтобы понимать и почему мы "тормозим", и как сделать так, чтобы не запинаться об эти вещи.
Обычно на такие фидбеки я довольно развернуто отвечаю, и через какое-то время всё устаканивается.