kacho | Как меня строили студенты

Наше знакомство с второкурсницей девочкой Мо началось с того, что ей меня представила другая преподавательница в нашем English Office.
- This is Katrin, your new teacher.
Девочка вытаращилась на меня своими приклеенными метровыми ресницами, перестала жевать жвачку и выдала:
すごい　ブル！　
Сугой буру - это типа "офигенно голубые!", и это типа про мои глаза.
Добро пожаловать на второй ГОД изучения английского языка, подумала я.

Походив по этажам с моей начальницей (тоже преподает, молодая, отличный английский и очень милая девушка), я обнаружила разный уровень уважения и неуважения в рядах студентов.
Одни кланяются и разговаривают на очень вежливом кэйго, другие хлопают сэнсэя по плечу и общаются на сниженном. Парня, который так хлопнул сэнсэя, я и американка хором непроизвольно отругали, ты что делаешь, это же преподаватель, женщина и вообще!

В основном дети как дети, веселые, смущенные, странные, обидчивые, застенчивые и очень милые все, особенно лупоглазый офигевший первый курс.
Английский у них обязательный два года, соответственно, второй курс хочет быстрее его закончить, а третий и четвертый курс, особенно после поездки заграницу, начинает скучать и записывается на необязательные курсы.

Я учу в основном Listening и Oral Practice, в основном второй курс и низкие уровни.
И мне повезло, мне досталась группа, где есть настоящие хулиганы.

Урок в этой группе начался с того, что девочки общались между собой, крича на весь класс, и замолкать не хотели.
Поскольку нас другие преподы предупредили, что нужно сразу задать им темп, мы подготовили classroom rules - не спать (это бич в стране, где постоянный недосып), не размазывать еду по партам, не чатиться по мобиле (mobile internet у каждого), не прогуливать.
Всё это я им огласила, раздала бумажки.

Мальчики уселись на задние ряды, почти закинув ноги на стол и развалившись (это мега невежливо везде, но особенно в Японии), я им показала, что так не сидят, и что жвачки убрать.

Дальше выяснилось, что девочки ведут себя хуже, чем мальчики. Агрессивный базар, не разговаривают, а кричат, позволяют себе невежливые комментарии на японском (я им говорю, что я не понимаю по-японски, но про Марию Шарапову девочка сказала, что у нее большие сиськи).
Я на это всё посмотрела и девочку ту отсадила, сказав ей перестать шуметь, потому что мне не слышно остальных.
На задании, когда нужно было общаться с другими студентами, она и ее подружки верещали как резаные, всё по-японски и без умолку. Два мальчика улизнули во время этого задания, пока я не видела, и вернулись, сильно пропахшие куревом.

Урок начался, девочка трещит на весь класс с подружками. Я стою, смотрю на нее и молчу. Они трещат. Я молча смотрю на часы. Все затихли. Через 5 минут до нее дошло.
Моя речь была краткой и жесткой - болтать с подружками можете до и после урока, здесь урок английского, болтаем по-английски и не вопим на весь класс.
Она извинилась, притихла, но потом начала опять трещать.
Я ее пересадила, чтоб сидела одна. Притихла.
Когда она опять начала вопить своей подружке, я пожала плечами, написала ее имя на доске и поставила рядом жирную точку. И решила, что еще пару точек и девочке надо будет серьезно изменить поведение, чтобы реабилитироваться.

Девочка поняла. Она захлопала глазками и замолкла.
Она стала делать задания на бумажке, перестала вопить и стала немножко говорить по-английски.

А дальше я очень наглядно показала, что
а) со мной можно попытать терпение, но у меня есть пределы, и жертвовать всем классом и своим уроком ради нескольких шалопаев я не буду
б) если я недовольна поведением, но человек изменился и стал работать, я его тут же начинаю любить и всегда ему помогу, и больше не буду вспоминать о его плохом поведении и дуться на него. Сейчас ты стараешься - сейчас я тебя уважаю за твои труды и помогаю, если тяжело.

Дальше урок пошел как по маслу - как только она поднимала руку и задавала вопрос, я неслась к ней с распростертыми объятиями и помогала сделать задание, подсказывала, рисовала картинки, хвалила, не жалею слов.
Когда она шумела и переходила на японский, я переходила на русский, она быстро всё понимала.
Потом возникла тема языка жестов, оказалось, что она парочку знает, я ей дала мои flashcards, показала, как finger spell ее имя, в общем, отвлеклась девчонка.
Ну и подружки подтянулись.

Вторая группа, где тоже студенты меня проверяли на прочность, прошла четче - темные очки снимите, жвачки уберите, не вопите на весь класс.

Но всё равно было время и пошутить, и потусить, и поучиться.
В итоге они расслабились и поняли, что если хоть немножко делать, то их сразу начнут любить и уважать, и что английский не такой страшный, как кажется.
Будем дальше налаживать связь.