Как выбрать школу или преподавателя
Feb. 28th, 2014 05:55 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
kachoШкол и курсов миллионы, и меня часто спрашивают, на что обратить внимание при выборе.
Начнем сначала.
1. Даже в большой известной школе с именем могут работать непрофессионалы - видела в Японии школу, которая рекламируется на всех сайтах, в поездах и на станциях, а учит у них непонятно кто, люди вообще без преподавательского образования. Знаю про случаи очень неграмотного преподавания в больших школах в Москве.
2. Верно и обратное - в никому неизвестной маленькой школе где-нибудь на задворках могут работать гении, преподаватели со знаниями и умениями.
Вывод: не нужно смотреть на имя, нужно это имя проверять.
Как?
1. Нет универсальных преподов. Есть преподы грамотные и неграмотные. Но нет никакой гарантии, что очень грамотный препод подойдет лично вам, потому что методы преподавания и стиль преподавания у всех очень разный.
Не советую на 100% доверять словам ваших друзей и знакомых, и уж тем более, отзывам неизвестных людей в интернете. Люди все очень разные, вам нужно найти СВОЕГО преподавателя.
Пример:
Вам нравятся динамичные уроки, где часто меняются задания, где реагировать нужно быстро, не спать, а препод скромненько сидит у себя за столом и уроки ведет так, что в классе спокойно и тихо.
Это не значит, что препод плохой, он вполне может быть профессионалом своего дела, просто его личные качества влияют на ход урока, на подбор материала и заданий.
Вам его манера вести урок просто не подходит.
Вывод: пока вы не посмотрите препода в деле, то есть, на уроке, угадать, понравятся ли лично вам уроки, невозможно.
Решение: многие школы предлагают бесплатные демо-уроки, постарайтесь сходить в разные школы. Но обязательно узнайте, будет ли у вас вести тот же преподаватель, что и тот, который давал демо-урок, потому что очень часто демо-уроки проводит один, а занятия ведет другой препод.
1. Преподаватель не должен быть "просто носителем языка".
Он должен иметь образование в области преподавания.
Именно преподавания, то есть, экономист из Вирджинии - это не преподаватель, это просто "ехал мимо России/Японии/Китая... и решил пожить, попробовать".
Возможно, экономист или механик и откроет в себе таланты преподавания, но ждать этого момента, на мой взгляд, не стоит.
2. У преподавателя может быть высшее образование в преподавании, а могут быть сертификаты по преподаванию английского как неродного.
Самый известный кембриджский сертификат называется CELTA - Certificate in English Language Teaching to Adults.
Этот сертификат не может являться стопроцентной гарантией того, что преподаватель будет пользоваться всеми теми методиками и приемами, которым его на этом сертификате учили, но это все-таки увеличивает шансы на то, что он будет о преподавании знать и уметь что-то делать на практике, поскольку на этом сертификате довольно приличное количество часов отдается именно практике, то есть, непосредственному преподаванию под надзором тьюторов-профессионалов.
Вывод: позвоните по разным школам, спросите, какие сертификаты есть у преподавателей, и у русских, и у носителей. Хорошие школы обычно сразу похвастаются тем, что у них есть сертификаты.
PS. По моему личному опыту встреч с самыми разными преподавателями, как русскими, так и носителями - сертификат нужен всем. Преподаватель, не знающий методик, будет мутить воду, путать, процесс сильно затянется, и неизвестно, будет ли результат.
***
Признаки, когда ваше желание уйти совершенно понятно и закономерно:
- Преподаватель очень много говорит по-русски. Вы не русским пришли заниматься и не за русский платите. Сегодня уже очень много методик, позволяющих учить даже самые низкие уровни на языке.
Не все это умеют, но и сидеть болтать по-русски тоже не выход.
Вывод: надо искать такого преподавателя, которые умеет преподавать английский на английском.
- Большую часть урока говорит препод. It's not the teacher, who needs practice - говорить и заниматься 70-80% от урока должны студенты.
- Преподаватель постоянно перебивает вас и корректирует каждую вашу маленькую ошибку. Способов корректировать ошибки как минимум несколько, исправлять каждое слово нельзя, поскольку это ставит барьер в общении и потом человек подсознательно ждет, что его будут исправлять.
- Преподаватель вам лично неприятен. Я видела жалобы студентов на одного преподавателя тут в Японии, они писали, что преподаватель позволяет себе странные шутки в адрес женщин, что много рассказывает лично о себе, травит анекдоты и слишком раскован. Это бывает. Вкусы у всех разные.
- Преподаватель негибкий. Допустим, какое-то задание не пошло, все сидят в растерянности и не знают, что делать дальше, а препод вместо того, чтобы сменить задание или адаптировать его тут же на месте, гнет свою линию и требует закончить.
Или препод решил сделать сегодня 5 упражнений, идет медленно и плохо, но он предпочитает прогнать все быстро и закончить все 5, вместо того, чтобы сделать нормально 3, а оставшиеся 2 задать на дом или перенести на другой урок. Люди не бревна, иногда быстро мозги включаются, иногда не очень, препод должен уметь с этим работать.
- Материал для уроков скучный, устаревший, неинтересный. Это не всегда вина препода, возможно, это выбор школы, так что имеет смысл спросить и пойти поговорить с администрацией. Нормальная администрация пойдет вам навстречу и постарается сменить учебник или материалы.
- Преподаватель давит на вас морально. Постоянно на полном серьезе говорит что-нибудь в духе "Вот если бы вы хоть немного занимались дома, вы бы знааали...", "Ну, не прочитали дома текст, вот теперь и непонятно вам!", "А у вас, Лена, вообще что-то никакого прогресса последнее время. Может, начнете уже заниматься наконец-то?" и т.п.
С преподавателем должно быть комфортно. Если он на ваш взгляд груб и нетактичен, это неправильно.
Шутки - одно дело, да и даже неосторожной шуткой можно убить всю мотивацию на корню. Но когда препод постоянно дает вам понять, какой вы тупой, возникает вопрос, может быть, и преподу нужно подумать о своих методиках?
- Преподавателю все равно. Его не волнуют ни ваши успехи, ни ваши провалы, он просто ходит на работу. В этом деле it doesn't work this way. Нужен тот преподаватель, которому будет не все равно, который будет всегда рядом, чтобы помочь, подбодрить, подсказать и натолкнуть на мысль.
- Группа намного выше или ниже вашего уровня. Тут не препод виноват, а администрация, не умеют распределять группы. Адекватное начальство пойдет вам навстречу и переведет вас в другую группу.
Если вы пошли учиться и столкнулись с тем, что вам всё не нравится и вы не получаете результата и удовольствия от учебы, не бойтесь сменить школу.
Школ много, обязательно найдется что-то получше, главное решиться.
Терпеть плохое преподавание не нужно. Выбор есть всегда.
Это ваше время и ваши силы, тратить их нужно рационально.
Индивидуальные или групповые занятия?
Начнем сначала.
1. Даже в большой известной школе с именем могут работать непрофессионалы - видела в Японии школу, которая рекламируется на всех сайтах, в поездах и на станциях, а учит у них непонятно кто, люди вообще без преподавательского образования. Знаю про случаи очень неграмотного преподавания в больших школах в Москве.
2. Верно и обратное - в никому неизвестной маленькой школе где-нибудь на задворках могут работать гении, преподаватели со знаниями и умениями.
Вывод: не нужно смотреть на имя, нужно это имя проверять.
Как?
1. Нет универсальных преподов. Есть преподы грамотные и неграмотные. Но нет никакой гарантии, что очень грамотный препод подойдет лично вам, потому что методы преподавания и стиль преподавания у всех очень разный.
Не советую на 100% доверять словам ваших друзей и знакомых, и уж тем более, отзывам неизвестных людей в интернете. Люди все очень разные, вам нужно найти СВОЕГО преподавателя.
Пример:
Вам нравятся динамичные уроки, где часто меняются задания, где реагировать нужно быстро, не спать, а препод скромненько сидит у себя за столом и уроки ведет так, что в классе спокойно и тихо.
Это не значит, что препод плохой, он вполне может быть профессионалом своего дела, просто его личные качества влияют на ход урока, на подбор материала и заданий.
Вам его манера вести урок просто не подходит.
Вывод: пока вы не посмотрите препода в деле, то есть, на уроке, угадать, понравятся ли лично вам уроки, невозможно.
Решение: многие школы предлагают бесплатные демо-уроки, постарайтесь сходить в разные школы. Но обязательно узнайте, будет ли у вас вести тот же преподаватель, что и тот, который давал демо-урок, потому что очень часто демо-уроки проводит один, а занятия ведет другой препод.
1. Преподаватель не должен быть "просто носителем языка".
Он должен иметь образование в области преподавания.
Именно преподавания, то есть, экономист из Вирджинии - это не преподаватель, это просто "ехал мимо России/Японии/Китая... и решил пожить, попробовать".
Возможно, экономист или механик и откроет в себе таланты преподавания, но ждать этого момента, на мой взгляд, не стоит.
2. У преподавателя может быть высшее образование в преподавании, а могут быть сертификаты по преподаванию английского как неродного.
Самый известный кембриджский сертификат называется CELTA - Certificate in English Language Teaching to Adults.
Этот сертификат не может являться стопроцентной гарантией того, что преподаватель будет пользоваться всеми теми методиками и приемами, которым его на этом сертификате учили, но это все-таки увеличивает шансы на то, что он будет о преподавании знать и уметь что-то делать на практике, поскольку на этом сертификате довольно приличное количество часов отдается именно практике, то есть, непосредственному преподаванию под надзором тьюторов-профессионалов.
Вывод: позвоните по разным школам, спросите, какие сертификаты есть у преподавателей, и у русских, и у носителей. Хорошие школы обычно сразу похвастаются тем, что у них есть сертификаты.
PS. По моему личному опыту встреч с самыми разными преподавателями, как русскими, так и носителями - сертификат нужен всем. Преподаватель, не знающий методик, будет мутить воду, путать, процесс сильно затянется, и неизвестно, будет ли результат.
***
Признаки, когда ваше желание уйти совершенно понятно и закономерно:
- Преподаватель очень много говорит по-русски. Вы не русским пришли заниматься и не за русский платите. Сегодня уже очень много методик, позволяющих учить даже самые низкие уровни на языке.
Не все это умеют, но и сидеть болтать по-русски тоже не выход.
Вывод: надо искать такого преподавателя, которые умеет преподавать английский на английском.
- Большую часть урока говорит препод. It's not the teacher, who needs practice - говорить и заниматься 70-80% от урока должны студенты.
- Преподаватель постоянно перебивает вас и корректирует каждую вашу маленькую ошибку. Способов корректировать ошибки как минимум несколько, исправлять каждое слово нельзя, поскольку это ставит барьер в общении и потом человек подсознательно ждет, что его будут исправлять.
- Преподаватель вам лично неприятен. Я видела жалобы студентов на одного преподавателя тут в Японии, они писали, что преподаватель позволяет себе странные шутки в адрес женщин, что много рассказывает лично о себе, травит анекдоты и слишком раскован. Это бывает. Вкусы у всех разные.
- Преподаватель негибкий. Допустим, какое-то задание не пошло, все сидят в растерянности и не знают, что делать дальше, а препод вместо того, чтобы сменить задание или адаптировать его тут же на месте, гнет свою линию и требует закончить.
Или препод решил сделать сегодня 5 упражнений, идет медленно и плохо, но он предпочитает прогнать все быстро и закончить все 5, вместо того, чтобы сделать нормально 3, а оставшиеся 2 задать на дом или перенести на другой урок. Люди не бревна, иногда быстро мозги включаются, иногда не очень, препод должен уметь с этим работать.
- Материал для уроков скучный, устаревший, неинтересный. Это не всегда вина препода, возможно, это выбор школы, так что имеет смысл спросить и пойти поговорить с администрацией. Нормальная администрация пойдет вам навстречу и постарается сменить учебник или материалы.
- Преподаватель давит на вас морально. Постоянно на полном серьезе говорит что-нибудь в духе "Вот если бы вы хоть немного занимались дома, вы бы знааали...", "Ну, не прочитали дома текст, вот теперь и непонятно вам!", "А у вас, Лена, вообще что-то никакого прогресса последнее время. Может, начнете уже заниматься наконец-то?" и т.п.
С преподавателем должно быть комфортно. Если он на ваш взгляд груб и нетактичен, это неправильно.
Шутки - одно дело, да и даже неосторожной шуткой можно убить всю мотивацию на корню. Но когда препод постоянно дает вам понять, какой вы тупой, возникает вопрос, может быть, и преподу нужно подумать о своих методиках?
- Преподавателю все равно. Его не волнуют ни ваши успехи, ни ваши провалы, он просто ходит на работу. В этом деле it doesn't work this way. Нужен тот преподаватель, которому будет не все равно, который будет всегда рядом, чтобы помочь, подбодрить, подсказать и натолкнуть на мысль.
- Группа намного выше или ниже вашего уровня. Тут не препод виноват, а администрация, не умеют распределять группы. Адекватное начальство пойдет вам навстречу и переведет вас в другую группу.
Если вы пошли учиться и столкнулись с тем, что вам всё не нравится и вы не получаете результата и удовольствия от учебы, не бойтесь сменить школу.
Школ много, обязательно найдется что-то получше, главное решиться.
Терпеть плохое преподавание не нужно. Выбор есть всегда.
Это ваше время и ваши силы, тратить их нужно рационально.
Индивидуальные или групповые занятия?
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2014-02-28 10:31 am (UTC)Мне всегда сложно поверить, что бывают такие преподы все еще. И главное, обидно за студентов - слишком терпеливые вы!.. :(