Ветер играет колокольчиком

Очень давно хотела и наконец-то купила в Аманохасидатэ ветряные колокольчики.
Сделаны из чешуи больших рыб и раскрашены под рыбу.

По-японски 風鈴, ふうりん, фу:рин.
風 - казэ, ветер, 鈴 - рин, судзу, колокольчик.

Звук совершенно удивительный, такой стеклянный, тонкий, нежный.
Я повесила колокольчики на балконе и всё ждала, но у нас было затишье, и их не было слышно.
А сегодня немножко моросит дождь и немножко дует ветер, и я слушаю это переливчатое тирин-тирин, ちりん　ちりん, хорошо.

Спокойствие

Есть в Японии вещь, которую я пока вообще не представляю как можно осуществить например в России.
Безопасность.

Пришли студенты в кафе или сели на улице, сумки побросаааали и пошли куда-то по делам.
Сумка с мобильником, ноутом, кошельком и прочими вещами стоит на своем месте с утра и до вечера. Охрана на входе в универ довольно условная.

Оставить ноут, сумку и кошелек на столике и пойти заказать что-то в кафе - скорее нормально, чем ненормально.
Носить рюкзак на спине - нормально.
Носить кошелек в заднем кармане так, чтобы он чуть более чем полностью торчал из кармана - нормально.
Не надо считать сдачу в магазинах. И не только потому, что у них сдачу касса выдает автоматически.
Не надо бояться за оставленный где-то на полянке штатив, штатив подождет хозяина.
Никто не бьет стекла и не разворовывает автоматы по продаже напитков, сигарет и даже сакэ.
Чужие мобильники часто потерянные валяются на улицах - их вернут владельцу.
К магазину подъезжает человек на мотоцикле, оставляет ключи в замке и вещи в корзинке и забегает в магазин купить сигарет.

Это всё примеры, которые я тут наблюдаю своими глазами.

Нет, я не говорю, что тут прямо совсем никогда не воруют.
Всякое бывает. Вон и в банкоматах и на эскалаторах метро висят объявления, что мошенники работают вдвоем, один отвлечет вопросом, а второй выхватит карточку или кошелек.
И в полиции, конечно же, висят портреты преступников.

Но общее положение всё-таки таково, что обо многих вещах сильно волноваться не надо - они просто по умолчанию более безопасны, чем то, к чему мы привыкли.

Как японцы этого добились, я не знаю.
Как этого добиться в России, я не представляю вообще.

Трудные подростки

С большинством студентов налажена связь. Мы шутим, болтаем, общаемся на разные темы.
Уроки я по-прежнему веду не по книжке (ее писал кто-то не очень дальновидный, для моего низкого уровня эта книга никогда не пригодится, слишком там задания неадекватны уровню), а по своим материалам.

Кто-то занимается лучше, кто-то хуже.
И есть у меня пара трудных подростков.

Один парень-красавчик, строящий из себя мачо, очень любит помечтать о девушках, пофлиртовать и позаигрывать.
Он сразу поставил себе цель, что английский он не понимает и никогда не поймет, и по этой схеме сам сидит запаривается - даже тогда, когда на карточке написан вопрос и нужно только сказать его вслух и послушать ответ другого студента, он стоит, тупит в листок и говорит по-японски, что английский сложный и он ничего не понимает.

А на самом деле просто не делает даже малейшего усилия.
Всё, что я от них требую, я требую _только_ после того, как я им что-то дала.
То есть, отрабатываем мы всегда только после тщательного контекста и погружения в тему.
Полчаса я им показываю картинки, мы что-то пишем, отвечаем на мои вопросы, они задают вопросы мне, я направляю и помогаю. И только после этого я даю им задание взять карточку и пойти по классу общаться с другими студентами, используя модели или вокабуляр.
Большинство студентов после этого способны спокойно общаться только на английском все 15 минут задания.

Но этот чувак разваливается на стуле, не смотрит на доску, чтоб что-то записал, надо умолять, вечно сонное лицо и забивание в самом себе любого интереса к вопросам и вообще к рациональному использованию времени.

Надо сказать, что даже те страшные прогульщики, которых я еще за один прогул могу не допустить к экзаменам, когда они активизируются и начинают делать вид, что им не все равно и начинают приходить ко мне в офис, просить домашки и помощи, - им я прощаю даже страшные ошибки в тестах.

Потому что их тесты не должны быть идеальными, они и не могут быть идеальными, ведь люди в процессе постижения. Мне нужно усилие, попытка.
В их тестах примеры написаны так, что можно просто немножко включить аналитические способности и написать этот тест на отлично.
И те, кто включает мозг, так и получают свои "отлично".

А этот чувак даже на минутку не хочет вникнуть. Он забивает на всё, делает для отмазки и скорее бежит с урока.
Теперь у него накопилось столько домашек, что ему придется пахать беспрерывно и вряд ли это будет приятно.
Он злится, ругается, жалуется.

В то время, как парни поумнее пришли ко мне в офис, за 20 минут сделали со мной свои домашки и получили конфетку и хорошее настроение.

А тем временем скоро настанет пора Mid Terms.
Материалов, как обычно, нет, всё буду готовить сама, с нуля.
Времени тоже, как обычно, нет.
Так что в ближайшее время я буду только работать - развлечений и сна будет очень, очень мало.

В качестве развлечения согласилась волонтерить, учить английскому глухую женщину :)
В нынешних условиях мне бы марки на конверты клеить в тишине, но не сложилось, в глухом центре марок нет :)