![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Мне вот интересно, как бы чувствовал себя расовый японец в Армении? Примерно треть фамилий оканчивается на "-тян" (Карапетян например), начальная часть может вообще состоять из одних согласных (тот же Мкртчан). Т.е. по-русски это было бы "Мгггккккккррррххх!!!!-девочка"... и существо, названное по принципу {"звук скольжения садовых ножниц по стеклу" + "девочка"}, представляет собой покрытого кудрявой шерстью пучеглазого мужика с огромным носом!!!
Nov. 20th, 2014
Преподаватель AS, CELTA trainee - очень структурированно думает и здорово дает инструкции студентам, знает много интересных сайтов (которые я не знала), интересно работает с онлайн флэшкарточками.
Вот ее отзыв про мой курс.
Cтруктура курса Teacher Training в целом похожа на структуру CELTA - внимание уделяется максимально эффективной работе с доской, исправлению ошибок, общим принципам планирования уроков и т.д. Каждое занятие - разбор одного урока, построенного вокруг одного видеоролика, Катя показывает свои материалы и спрашивает, что можно изменить (критиковать других легко и приятно!), мы вместе думаем, чему можно научить студентов "по мотивам" этого видео (уже сложнее), и главное - как сделать это задание значимым для них, чтобы лексика-грамматика стала второстепенной (если проводить аналогию с уроками труда в школе, очень часто мы говорим студентам - сегодня мы будем резать кубиками, хотя надо бы учить их готовить салат, а уж в процессе они научатся и кубиками, и ломтиками, и использовать Present Continuous). После двух занятий с Катей я сделала раздаточные материалы, по которым провела восемь индивидуальных занятий (итогом стали две презентации моих студентов) и продолжаю их использовать.
Принципиальное отличие - Катя работает и учит работать с аутентичными материалами. Их использование требует от преподавателя больше работы по подготовке, но и дает гораздо больше свободы - и конечно, "настоящие" видео гораздо интереснее студентам всех уровней. В результате такого подхода преподаватель не страдает от проблемы "непонятно, как давать эту тему", а студенты не выясняют с ужасом, что реальные люди говорят совсем не так, как актеры в учебных видеозаписях.
- я использовала аутентичные материалы достаточно часто, но за основу курса брала (и до сих пор беру) один основной учебник и несколько вспомогательных. Настоящим eye-opener для меня стало то, что "самодельные" раздаточные материалы преподавателя могут и должны выглядеть не хуже страниц из учебника: подписанные, с картинками и понятными инструкциями. Это очень простая вещь, которая тем не менее очень мне помогла в общей организации процесса и непосредственно преподавании.
Ищу еще преподавателей, которые хотят делать действительно классные уроки. Особенно жду тех, кто очень устал и даже немного отчаялся и преподавателей из школ и универов.
Перепост будет очень кстати. Спасибо всем!
Вот ее отзыв про мой курс.
Cтруктура курса Teacher Training в целом похожа на структуру CELTA - внимание уделяется максимально эффективной работе с доской, исправлению ошибок, общим принципам планирования уроков и т.д. Каждое занятие - разбор одного урока, построенного вокруг одного видеоролика, Катя показывает свои материалы и спрашивает, что можно изменить (критиковать других легко и приятно!), мы вместе думаем, чему можно научить студентов "по мотивам" этого видео (уже сложнее), и главное - как сделать это задание значимым для них, чтобы лексика-грамматика стала второстепенной (если проводить аналогию с уроками труда в школе, очень часто мы говорим студентам - сегодня мы будем резать кубиками, хотя надо бы учить их готовить салат, а уж в процессе они научатся и кубиками, и ломтиками, и использовать Present Continuous). После двух занятий с Катей я сделала раздаточные материалы, по которым провела восемь индивидуальных занятий (итогом стали две презентации моих студентов) и продолжаю их использовать.
Принципиальное отличие - Катя работает и учит работать с аутентичными материалами. Их использование требует от преподавателя больше работы по подготовке, но и дает гораздо больше свободы - и конечно, "настоящие" видео гораздо интереснее студентам всех уровней. В результате такого подхода преподаватель не страдает от проблемы "непонятно, как давать эту тему", а студенты не выясняют с ужасом, что реальные люди говорят совсем не так, как актеры в учебных видеозаписях.
- я использовала аутентичные материалы достаточно часто, но за основу курса брала (и до сих пор беру) один основной учебник и несколько вспомогательных. Настоящим eye-opener для меня стало то, что "самодельные" раздаточные материалы преподавателя могут и должны выглядеть не хуже страниц из учебника: подписанные, с картинками и понятными инструкциями. Это очень простая вещь, которая тем не менее очень мне помогла в общей организации процесса и непосредственно преподавании.
Ищу еще преподавателей, которые хотят делать действительно классные уроки. Особенно жду тех, кто очень устал и даже немного отчаялся и преподавателей из школ и универов.
Перепост будет очень кстати. Спасибо всем!
Английский по скайпу, отзыв
Nov. 20th, 2014 06:28 pmОтзыв студентки ITu из США о наших уроках по скайпу:
Я долго и упорно искала способ выучить английский язык- ходила на всевозможные курсы, проходила интенсив с погружением, посещала ESL classes в колледже. Мне стало понятно, что нужен свой личный педагог/тютор ( я тушуюсь в группе и замолкаю, уступив место более бойкому).
Личного преподавателя я искала долго и по всему миру- брала много пробных уроков вживую и по скайпу. ХОтелось найти человека, имеющего свою четкую последовательную методику (мне важно понимать, ЧТО мы делаем и Зачем. И Какой будет результат на выходе). Также мне важно совпадать с учителем по духу и темпу. Ну и конечно, вставая на трудный путь освоения языка, мне необходима уверенность и вера в меня.
Перебрав около 15 вариантов и потратив целенаправленно на это год. Я нашла идеального для себя преподавателя. Katrin Vysokova.
1.Мы занимаемся 1 ли 2 раза в неделю по скайпу. (Между Калифорнией, где я живу , и Токио 16 часов разницы и трудно порой найти общее удобное время.)
2. Мы говорим только по-английски. Мои ошибки записываются на доске и зрительно я вижу правильный вариант.
3. Обычно урок посвящен грамматической конструкции- живой и широко употребляемой в речи. Я получаю материал с грамматикой и примерами. Мы тренируем сначала вдвоем, потом я даю свои живые примеры ( это очень здорово- применять только что выученное к Своей жизни, а не к абстрактному Мистеру Смиту!), потом я получаю письменное задание- написать Много предложений и послать преподавателю. Писать рукой очень помогает для запоминания- написав 15-20 конструкций, понимаешь, что запомнил и делаешь автоматически.
4. На уроке мы смотрим видео материалы-современные и интересные, слушаем аудио- и стараемся понять и об'яснить, что услышали.
5. урок проходит живо и с юмором. Все время чувствуешь, что ты можешь и ты- молодец. После занятий у меня всегда хорошее настроение и хочется "свернуть горы"!
Прошло 8 уроков.
Эффект:
Я приехала в Лондон, ге бывала
много раз. И впервые, чувствую себя свободнее. Мне не трудно перекинуться фразами с продавцами в магазине, спросить у прохожего дорогу, заказать кофе в кафе и разговориться с соседом по столику.
В этот раз я везде, во всех музеях, дворцах и галлереях беру аудиогиды. И понимаю на слух гораздо лучше!
Я была в театре на известной английской пьесе - и понимала на слух около 80%.
Главное, я верю в себя. Верю, что прикладывая усилия, я постепенно достигну результата - заговорю по-английски хорошо!
Эту уверенность вселил в меня мой преподаватель и я жду с нетерпением новых совместных уроков. Спасибо!
PS. И еще для меня очень важно, что я чувствую огромный потенциал моего учителя. Катрин интересна жизнь во всех ее проявлениях и интересно стать "Самым Лучшим Учителем на Планете". И это качество меня очень привлекает."
Это женщина-огонь, я вам скажу. Жжот напалмом просто :) Большое вам спасибо!!!
Я долго и упорно искала способ выучить английский язык- ходила на всевозможные курсы, проходила интенсив с погружением, посещала ESL classes в колледже. Мне стало понятно, что нужен свой личный педагог/тютор ( я тушуюсь в группе и замолкаю, уступив место более бойкому).
Личного преподавателя я искала долго и по всему миру- брала много пробных уроков вживую и по скайпу. ХОтелось найти человека, имеющего свою четкую последовательную методику (мне важно понимать, ЧТО мы делаем и Зачем. И Какой будет результат на выходе). Также мне важно совпадать с учителем по духу и темпу. Ну и конечно, вставая на трудный путь освоения языка, мне необходима уверенность и вера в меня.
Перебрав около 15 вариантов и потратив целенаправленно на это год. Я нашла идеального для себя преподавателя. Katrin Vysokova.
1.Мы занимаемся 1 ли 2 раза в неделю по скайпу. (Между Калифорнией, где я живу , и Токио 16 часов разницы и трудно порой найти общее удобное время.)
2. Мы говорим только по-английски. Мои ошибки записываются на доске и зрительно я вижу правильный вариант.
3. Обычно урок посвящен грамматической конструкции- живой и широко употребляемой в речи. Я получаю материал с грамматикой и примерами. Мы тренируем сначала вдвоем, потом я даю свои живые примеры ( это очень здорово- применять только что выученное к Своей жизни, а не к абстрактному Мистеру Смиту!), потом я получаю письменное задание- написать Много предложений и послать преподавателю. Писать рукой очень помогает для запоминания- написав 15-20 конструкций, понимаешь, что запомнил и делаешь автоматически.
4. На уроке мы смотрим видео материалы-современные и интересные, слушаем аудио- и стараемся понять и об'яснить, что услышали.
5. урок проходит живо и с юмором. Все время чувствуешь, что ты можешь и ты- молодец. После занятий у меня всегда хорошее настроение и хочется "свернуть горы"!
Прошло 8 уроков.
Эффект:
Я приехала в Лондон, ге бывала
много раз. И впервые, чувствую себя свободнее. Мне не трудно перекинуться фразами с продавцами в магазине, спросить у прохожего дорогу, заказать кофе в кафе и разговориться с соседом по столику.
В этот раз я везде, во всех музеях, дворцах и галлереях беру аудиогиды. И понимаю на слух гораздо лучше!
Я была в театре на известной английской пьесе - и понимала на слух около 80%.
Главное, я верю в себя. Верю, что прикладывая усилия, я постепенно достигну результата - заговорю по-английски хорошо!
Эту уверенность вселил в меня мой преподаватель и я жду с нетерпением новых совместных уроков. Спасибо!
PS. И еще для меня очень важно, что я чувствую огромный потенциал моего учителя. Катрин интересна жизнь во всех ее проявлениях и интересно стать "Самым Лучшим Учителем на Планете". И это качество меня очень привлекает."
Это женщина-огонь, я вам скажу. Жжот напалмом просто :) Большое вам спасибо!!!
Помню один свой урок в Нестле. Мы отзанимались с моими группами полгода, настал новый год и я решила сделать небольшую вечеринку. Привезла им пакет хурмы, чтобы, думаю, мы ее быстренько порезали в перерыв и съели.
Помню, как у меня глаза на лоб полезли, когда наш дяденька лет 50 взялся за нож и стал методиииично меееедленно очищать кажду хурму от шкурки... Зачем, думала я? Она ведь хрустящая, сладкая, совсем не вяжет, зачем ее чистить? Время шло, а дяденька все чистил и чистил ее. Блин, думала я, если б я знала, я бы привезла что-то другое!
Прошло 6 лет. Сегодня я чистила хурму ребенку, потому что ей маленькой жестковато пока, и попробовала очищенную хурму.
Японцы. Вы были правы. Вы всё знали. Она правда офигенно вкусная без шкурки!
И да, вы правы в том, что рис можно есть и с картошкой, и со сладкой картошкой, и с фасолью, и с яйцом, и с лопухом, и с соевыми бобами, и с чем только не.
Вы всё знали!
Вы знали, что мне всё это нравилось в воображении еще до того, как я перешла границу.
Помню, как у меня глаза на лоб полезли, когда наш дяденька лет 50 взялся за нож и стал методиииично меееедленно очищать кажду хурму от шкурки... Зачем, думала я? Она ведь хрустящая, сладкая, совсем не вяжет, зачем ее чистить? Время шло, а дяденька все чистил и чистил ее. Блин, думала я, если б я знала, я бы привезла что-то другое!
Прошло 6 лет. Сегодня я чистила хурму ребенку, потому что ей маленькой жестковато пока, и попробовала очищенную хурму.
Японцы. Вы были правы. Вы всё знали. Она правда офигенно вкусная без шкурки!
И да, вы правы в том, что рис можно есть и с картошкой, и со сладкой картошкой, и с фасолью, и с яйцом, и с лопухом, и с соевыми бобами, и с чем только не.
Вы всё знали!
Вы знали, что мне всё это нравилось в воображении еще до того, как я перешла границу.